高中人教统编版单元学习任务说课课件ppt

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◎探究一　什么是劳动1．本单元中的袁隆平、张秉贵、钟扬、采芣苢的女子、农人都是劳动者，而学生学习、体育锻炼，歹徒抢劫银行显然不是劳动，为什么？请结合下面的劳动定义加以解释。①劳动是任何心智或身体上的努力，部分地或全部地以获得某种好处为目的，而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。(选自马歇尔《经济学原理》)②人类创造物质或精神财富的活动。(选自《现代汉语词典》)③劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。(选自马克思《资本论》)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　劳动是人的体力和智力的支出，必须提供对他人的有用性。学习和体育锻炼，主要提供的是对自己的有用性，所以不应该算劳动；参加奥运会，为国争光，就应该算劳动。犯罪行为对整个社会构成危害，也不是劳动。◎探究二　劳动的价值2．依据文本内容填写下表，把握三位崇高劳动者的劳动情况，并思考问题。姓名身份职业生活主要时代劳动贡献劳动精神(劳模精神)袁隆平     张秉贵     钟扬     思考　这三位皆可称为劳动模范、伟大的劳动者，而采芣苢的女子、插秧的农人只能称作普通的劳动者，为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　姓名身份职业生活主要时代劳动贡献劳动精神(劳模精神)袁隆平知识分子农业科学家19世纪60年代至90年代发明杂交水稻，解决中国乃至世界的吃饭问题献身科学，勇于实践、创新；尊重事实，捍卫真理，不忘初心，为国分忧、争光张秉贵工人营业员19世纪50年代至60年代把营业员的工作发挥到极致，温暖了顾客及全国人民爱岗敬业，全心全意为人民服务钟扬知识分子大学教授改革开放时期　在植物学研究所工作，科研、援藏、教育等贡献巨大无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利　思考　他们劳动创造的价值不一样，体现出的劳动精神不一样。前三位在劳动的利他性上远远超出了普通人，他们劳动创造的价值是巨大的，造福了中国，甚至惠及世界。他们的劳动所体现的精神是高尚的，是宝贵财富，影响千百万人的心灵。3．劳动是艰苦的又是快乐的。请结合文本填写下表，并思考问题。劳动者劳动艰苦劳动快乐钟扬  田夫  思考　请结合下列理论，从理论角度解释本单元的劳动者为什么能感到劳动的快乐。A．对劳动的认识历程①柏拉图与亚里士多德认为劳动是人性实现的障碍，是自由之外的，卑贱的，令人生厌的。②基督教伊甸园的故事中，劳动是对偷吃禁果的惩罚。③宗教改革后，马丁·路德认为劳动是上帝的考验，是积极的。④休谟把劳动看作幸福生活的主要因素。⑤黑格尔认为劳动是人创造自己的生命、生活并同时塑造世界的基本方式。⑥中国古代一向看重劳动，特别强调农民劳动的价值。⑦中华人民共和国提倡“劳动最光荣”，设置劳动节。B．马克思的劳动价值理论①劳动是体现人类本质的过程，在共产主义社会中，是人的第一需要。②我在我的生产中使我的个性和我的个性的特点对象化，因此我既在活动时享受了个人的生命表现，又在对产品的直观中由于认识到我的个性是对象性的、可以感性地直观的因而是毫无疑问的权力而感受到个人的乐趣。在你享受或使用我的产品时，我直接享受到的是：既意识到我的劳动满足了人的需要，从而使人的本质对象化，又创造了与另一个人的本质的需要相符合的物品。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　劳动者劳动艰苦劳动快乐钟扬长时间工作，无法休息，身有疾病，忍受高原反应，与家人聚少离多采集种子，让种子生根发芽田夫劳累、紧张、忍饥全家配合默契，其乐融融思考　他们都实现了人的本质的对象化，他们的产品或是有形的物质，或是无形的服务，即使劳作是辛苦的，但是在这个过程中获得了成就感，所以有了乐趣。◎探究三　劳动精神与工匠精神4．什么是劳动精神、劳模精神和工匠精神？这三者有怎样的关系？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　(1)①劳动精神是每一位劳动者为创造美好生活而在劳动过程中秉持的劳动态度、劳动理念及其展现出的劳动精神风貌。②劳模精神是劳模之所以成为劳模，而在平凡岗位上做出不平凡业绩所坚持和坚守的坚定的基本信念、价值追求、人生境界及其展现出的整体精神风貌。③工匠精神是每一位不甘于平庸的劳动者在平凡的工作中不断对自己提出更高的要求，并不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的自己时所表现出的工作态度、工作境界、工作习惯以及整体工作精神面貌。(2)①劳模精神和劳动精神的关系是部分和整体的关系。从主体上看，劳模精神的主体是劳模群体，劳动精神的主体是所有劳动者，而劳模群体是广大劳动者群体中的佼佼者和杰出代表，也是广大劳动者学习的榜样和楷模。劳模的本意也就是劳动者的模范。劳模群体是劳动者群体中的一部分。从这个意义上讲，劳模精神也是劳动精神的一部分。劳动精神是做一名合格的劳动者应该有的精神，劳模精神则是成为劳模必须有的精神。做劳动者不合格，做劳模更不可能。没有劳动精神，也很难有劳模精神。所以，劳动精神应该成为所有劳动者都必须拥有的精神。劳模精神也是所有劳动者都应该学习的精神。二者也是方向和基础的关系，劳模精神是方向，劳动精神是基础。②劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神是所有劳动者都应该学习的精神，是影响和引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力。劳模精神从外部影响每一位劳动者学先进、做先进。工匠精神则是每一位劳动者都应该具有的精神，是激发和激励每一位劳动者不断自我挑战和自我超越的内力。工匠精神从内部激励每一位劳动者不断成为最好的自我。劳模精神是超越别人的精神，劳模就是因为超越了很多劳动者才脱颖而出的。工匠精神是超越自己的精神，世上最大的对手不是别人，而是自己。工匠精神是让劳动者成为自己的“劳模”，劳模精神是让劳动者成为别人的“模范”。工匠精神点亮了自己的生命，劳模精神则照亮了别人的生命。③劳动精神和工匠精神是共性和个性的关系。劳动精神是所有劳动者的共性，每一位劳动者都应该有劳动精神。工匠精神则揭示了不甘于平庸的劳动者的个性，是成就优秀劳动者的必要条件。个性不仅是产品和企业的核心竞争力，也是劳动者的核心竞争力。这里所说的劳动者的个性主要是指劳动者在自我超越过程中彰显出的个人优势及其精神状态，也就是工匠精神。换句话讲，没有工匠精神的劳动者很难有出色的成就和骄人的业绩。精益求精、追求极致是践行工匠精神的核心，也是成就杰出劳动者的根源。当然，如果工匠精神成就的劳动者不仅大大超越了过去的自己，也大大超越了别人，在企业、行业、全国乃至全世界都成为优秀的劳动者，那么，他就会成为别人学习的榜样和楷模，最终就会成为劳模，劳模精神也会随之产生。5．袁隆平、张秉贵、钟扬三人都具有工匠精神，请选择其中一位，结合文本证明其具体表现。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　(示例)张秉贵，炉火纯青的业务劳动能力，体贴入微的服务态度，尽心尽力的工作热情，臻于至善的劳动追求。在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，这正是工匠精神的具体体现。