小学数学人教版六年级上册2 圆的周长教学设计及反思

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课题1.4.2圆的周长（试一试）二备时间 上课时间  教学目标1.进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。2.能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯。上限目标能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。下限目标进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。教学重点进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。教学难点能运用圆的周长公式解决一些简单的实际生活问题。   教学过程                    教学过程                           教学过程                      教学过程 活动一：理解圆周长和直径、半径之间的关系  （一）素材： （二）问题：1.圆的周长指的是什么？2.圆的周长怎么计算？3.说说圆的周长公式师怎样推导出来的？4.圆的周长和直径、半径之间有什么关系？ （三）学生可能出现的问题：圆的周长公式C=2πr、C=πd混淆运用。活动二：运用圆周长公式解决实际生活问题  (一)素材：  (二)问题：1.自行车轮滚一圈就是求车轮的什么长度？2.你能描出这个图形的周长吗？它的周长包括哪几个部分？可以怎样计算？ （三）学生可能出现的问题：1.没有注意到把车轮滚一圈的长度（厘米）转化成米。2.实际计算时可能没有注意到大圆周长的一半。活动三：练习巩固（一）素材：教材练一练 （二）问题：1.正方形内最大的圆与正方形的边长有什么关系？2.已知圆的周长，该怎样求圆的直径？3.篱笆长和圆周长有什么关系？怎样计算篱笆长？ 4.不用计算，你能比较出这两只蚂蚁谁走的路程长吗？ （三）学生可能出现的问题：1.把篱笆长计算成整个圆的周长。2.用圆规把半圆画整个圆可能找不到圆心。习题设计：1.判断并说明理由：π = 3.14  （   ）2.大圆的直径是1米,小圆的直径是1厘米.那么,下列说法正确的是: (    )  a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率;  b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率;  c.大圆的圆周率等于小圆的圆周率。 板书设计：r=      d=2r      C=2πr      C=πd  课后反思