数学必修 第二册6.2 平面向量的运算教学设计

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6.2.2　向量的减法运算学 习 目 标核 心 素 养1.理解相反向量的含义，能用相反向量说出向量减法的意义．(难点)2.掌握向量减法的运算及其几何意义，能熟练地进行向量的加减运算．(重点)3.能将向量的减法运算转化为向量的加法运算．(易混点)1.类比数的运算，自然引入向量的减法运算是加法运算的逆运算，顺利给出向量减法的三角形法则，培养数学抽象和数学建模的核心素养.2.通过对向量的加法的学习，提升数学运算和逻辑推理能力.1．相反向量(1)定义：与向量a长度相等，方向相反的向量，叫做a的相反向量．(2)性质：①－(－a)＝a.②对于相反向量有：a＋(－a)＝0.③若a，b互为相反向量，则a＝－b，a＋b＝0.2．向量的减法(1)定义：a－b＝a＋(－b)，即减去一个向量相当于加上这个向量的相反向量．(2)作法：在平面内任取一点O，作＝a，＝b，则向量＝a－b，如图所示．思考：在什么条件下，|a－b|＝|a|＋|b|?[提示]　当a，b至少有一者为0或a，b非零且反向时成立．1．非零向量m与n是相反向量，下列不正确的是(　　)A．m＝n　　　　　　 B．m＝－nC．|m|＝|n|   D．方向相反A　[由条件可知，当m≠0且n≠0时B，C，D项都成立，故选A.]2．在菱形ABCD中，下列等式中不成立的是(　　)A.－＝B.－＝C.－＝D.－＝C　[如图，根据向量减法的三角形法则知A、B、D均正确，C中，－＝－－(＋)＝－2≠，故选C.]3．化简－＋＋的结果等于(　　)A.　　　　　　　 B.C.   D.B　[原式＝(＋)＋(＋)＝＋0=.]4．如图，在▱ABCD中，＝a，＝b，用a，b表示向量，，则＝________，＝________.a＋b　b－a　[由向量加法的平行四边形法则，及向量减法的运算法则可知＝a＋b，＝b－a.] 向量减法的几何意义【例1】　(1)如图所示，四边形ABCD中，若＝a，＝b，＝c，则＝(　　)A．a－b＋cB．b－(a＋c)C．a＋b＋cD．b－a＋c(2)如图所示，已知向量a，b，c不共线，求作向量a＋b－c.[思路探究]　(1)利用向量减法和加法的几何意义，将向，，转化；(2)利用几何意义法与定义法求出a＋b－c的值．(1)A　[＝－＝(＋)－＝a＋c－b.](2)[解]　法一：(几何意义法)如图①所示，在平面内任取一点O，作＝a，＝b，则＝a＋b，再作＝c，则＝a＋b－c.法二：(定义法)如图②所示，在平面内任取一点O，作＝a，＝b，则＝a＋b，再作＝－c，连接OC，则＝a＋b－c.图①　　　　　图②求作两个向量的差向量的两种思路(1)可以转化为向量的加法来进行，如a－b，可以先作－b，然后作a＋(－b)即可．(2)可以直接用向量减法的三角形法则，即把两向量的起点重合，则差向量为连接两个向量的终点，指向被减向量的终点的向量．1．如图，已知向量a，b，c，求作向量a－b－c.[解]　法一：先作a－b，再作a－b－c即可．如图①所示，以A为起点分别作向量和，使＝a，＝b.连接CB，得向量＝a－b，再以C为起点作向量，使＝c，连接DB，得向量.则向量即为所求作的向量a－b－c.图①　　　　　　图②法二：先作－b，－c，再作a＋(－b)＋(－c)，如图②.(1)作＝－b和＝－c；(2)作＝a，则＝a－b－c.向量减法的运算及简单应用【例2】　(1)如图所示，①用a，b表示；②用b，c表示.(2)化简下列各向量的表达式：①＋－；②(－)－(－)；③(＋＋)－(－－)．[思路探究]　按照向量加法和减法的运算法则进行化简，进行减法运算时，必须保证两个向量的起点相同．[解]　(1)由题意知＝a，＝b，＝c.①＝－＝－－＝－a－b.②＝－＝－(＋)＝－b－c.(2)①＋－＝－＝.②(－)－(－)＝(＋)－(＋)＝－＝0.③(＋＋)－(－－)＝(＋)－(－)＝－＝0.(2)②法一：(加法法则)原式＝－－＋＝(＋)－(＋)＝－＝0；法二：减法法则(利用相反向量)原式＝－－＋＝(－)＋(－)＝＋＝0；法三：减法法则(创造同一起点)原式＝－－＋＝(－)－(－)－(－)＋(－)＝－－＋－＋＋－＝0.1．向量减法运算的常用方法2．向量加减法化简的两种形式(1)首尾相连且为和．(2)起点相同且为差．解题时要注意观察是否有这两种形式，同时注意逆向应用．3．与图形相关的向量运算化简首先要利用向量加减的运算法则、运算律，其次要分析图形的性质，通过图形中向量的相等、平行等关系辅助化简运算．2．化简下列向量表达式：(1)－＋－；(2)(－)＋(－)．[解]　(1)－＋－＝＋－＝－＝.(2)(－)＋(－)＝＋＋＋＝＋(＋＋)＝＋0＝.向量减法几何意义的应用[探究问题]1．以向量加法的平行四边形法则为基础，能否构造一个图形将a＋b和a－b放在这个图形中？[提示]　如图所示，平行四边形ABCD中，＝a，＝b，则a＋b＝，a－b＝.2．已知向量a，b，那么|a|－|b|与|a±b|及|a|＋|b|三者具有什么样的大小关系？[提示]　它们之间的关系为||a|－|b||≤|a±b|≤|a|＋|b|.(1)当a，b有一个为零向量时，不等式显然成立．(2)当a，b不共线时，作＝a，＝b，则a＋b＝，如图①所示，根据三角形的性质，有||a|－|b||<|a＋b|<|a|＋|b|.同理可证||a|－|b||<|a－b|<|a|＋|b|.(3)当a，b非零且共线时，①当向量a与b同向时，作法同上，如图②所示，此时|a＋b|＝|a|＋|b|.②当向量a，b反向时，不妨设|a|>|b|，作法同上，如图③所示，此时|a＋b|＝|a|－|b|.综上所述，得不等式||a|－|b||≤|a±b|≤|a|＋|b|.【例3】　(1)在四边形ABCD中，＝，若|－|＝|－|，则四边形ABCD是(　　)A．菱形　　　　　　　　 B．矩形C．正方形   D．不确定(2)已知||＝6，||＝9，求|－|的取值范围．[思路探究]　(1)先由＝判断四边形ABCD是平行四边形，再由向量减法的几何意义将|－|＝|－|变形，进一步判断此四边形的形状．(2)由|||－|||≤|－|≤||＋||求范围．(1)B　[∵＝，∴四边形ABCD为平行四边形，又∵|－|＝|－|，∴||＝||.∴四边形ABCD为矩形．](2)[解]　∵|||－|||≤|－|≤||＋||，且||＝9，||＝6，∴3≤|－|≤15.当与同向时，|－|＝3；当与反向时，|－|＝15.∴|－|的取值范围为[3,15]．1．将本例(2)的条件改为“||＝8，||＝5”，求||的取值范围．[解]　因为＝－，||＝8，||＝5，|||－|||≤|－|≤||＋||，所以3≤||≤13，当与同向时，||＝3；当与反向时，||＝13.所以||的取值范围是[3,13]．2．在本例(2)条件不变的条件下，求：|＋|的取值范围．[解]　由|||－|||≤|＋|≤||＋||，∵||＝6，||＝9，∴3≤|＋|≤15.当与同向时，|＋|＝15；当与反向时，|＋|＝3.3．本例(2)中条件“||＝9”改为“||＝9”，求||的取值范围．[解]　＝－，又||＝||，由|||－|||≤|－|≤||＋||，∴3≤||≤15.1．用向量法解决平面几何问题的步骤(1)将平面几何问题中的量抽象成向量．(2)化归为向量问题，进行向量运算．(3)将向量问题还原为平面几何问题．2．用向量法证明四边形为平行四边形的方法和解题关键(1)利用向量证明线段平行且相等，从而证明四边形为平行四边形，只需证明对应有向线段所表示的向量相等即可．(2)根据图形灵活应用向量的运算法则，找到向量之间的关系是解决此类问题的关键．1．向量减法的实质是向量加法的逆运算．利用相反向量的定义，－＝就可以把减法转化为加法．即减去一个向量等于加上这个向量的相反向量．如a－b＝a＋(－b)．2．在用三角形法则作向量减法时，要注意“差向量连接两向量的终点，箭头指向被减向量”．解题时要结合图形，准确判断，防止混淆．3．以平行四边形ABCD的两邻边AB，AD分别表示向量＝a，＝b，则两条对角线表示的向量为＝a＋b，＝b－a，＝a－b，这一结论在以后应用非常广泛，应该加强理解并掌握.1．判断正误(1)0－a＝－a；(　　)(2)－(－a)＝a；(　　)(3)a＋(－a)＝0；(　　)(4)a＋0＝a；(　　)(5)a－b＝a＋(－b)；(　　)(6)a＋(－a)＝0.(　　)[答案]　(1)√　(2)√　(3)√　(4)√　(5)√　(6)×2．化简－＋－＝________.0　[－＋－＝(＋)＋(－)＝＋＝0.]3．若a，b为相反向量，且|a|＝1，|b|＝1，则|a＋b|＝________，|a－b|＝________.0　2　[因为a，b为相反向量，∴a＋b＝0，即|a＋b|＝0，又a＝－b，∴|a－b|＝|2a|＝2.]4．若a≠0，b≠0且|a|＝|b|＝|a－b|，求a与a＋b所在直线的夹角．[解]　如图，设＝a，＝b，则a－b＝，因为|a|＝|b|＝|a－b|，所以||＝||＝||，所以△OAB是等边三角形，所以∠BOA＝60°.因为＝a＋b，且在菱形OACB中对角线OC平分∠BOA.所以a与a＋b所在直线的夹角为30°.