人教版 (2019)必修 第二册第二节 人口迁移获奖第三课时教学设计

【教学课题】      1.2   人口迁移3

课型：新授课

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知识目标：

1．了解人口迁移的概念及分类。

2．理解影响人口迁移的因素及其对人口迁移的影响。

【教学重点】理解影响人口迁移的因素及其对人口迁移的影响。

【教学难点】理解影响人口迁移的因素及其对人口迁移的影响。

【教学方法】自主、合作和探究法； 归纳法。

【教学过程】

【自主学习】

一、人口迁移的判断

人口迁移必须同时具备三个条件：一是必须改变居住地；二是改变居住地应为永久或长期的；三是必须跨越一定的行政界线。图示如下：

2．不同时期的国际人口迁移

关注国际人口迁移局势，找到国防关注的主要对象是哪些国家。

3.我国国内人口迁移的特点

4.人口迁移的影响

(1)    对迁入地的影响

(2)对迁出地的影响

[高考链接]

人口迁移影响的分析思路

(1)从辩证角度：有利影响和不利影响。

(2)从区域角度：对迁出地影响和对迁入地的影响。

(3)从三大要素角度：对生态环境、经济、社会三方面的影响。

(4)从具体方面：人口迁移对人口数量、性别比、职业构成、产业结构、交通、社会治安、城市化等都有重要影响。

【巩固练习】

1．目前，全球人口主要分布在北纬70°至南纬50°地区。下图显示为纬度每隔10°范围分布的人口占全球人口的比重。结合下图完成(1)～(2)题。

(1)占全球人口比重最大的纬度范围是(　　)

A．10°S～20°S　　　　 B．20°N～30°N

C．30°N～40°N   D．40°N～50°N

(2)南纬40°～50°范围人口分布稀少的主要原因为(　　)

A．气候酷寒

B．山地多，平原少

C．陆地面积小

D．干旱区面积大

(1)B　(2)C　[依据题目信息，20°N～30°N占全球人口比重为23.2%，是人口比重最大值。40°S～50°S之间主要是海洋，陆地面积狭小，故人口稀少。]

【课堂检测】

下图为美墨边境示意图。读图回答下列各题下图示意京、蜀、浙、新四个省级行政区2010年常住人口总数及2005～2010年人口净迁移率(人口净迁移率＝人口迁入率－人口迁出率)。据此完成(1)～(2)题。

(1)图中①②③④分别代表(　　)

A．京、蜀、浙、新　　　 B．京、浙、蜀、新

C．浙、京、蜀、新   D．浙、蜀、新、京

(2)2005～2010年四省区人口迁移带来的影响有(　　)

A．加快①省区老龄化进程，减轻了养老负担

B．缓解②省区的人地矛盾，有利于增加收入

C．加强③省区与外省交流，促进了资源开发

D．缓解④省区劳动力短缺，有利于经济发展

(1)B　(2)D　[第(1)题，由图分析可知，①人口总数少，人口迁入率高，是北京；②人口总数多，人口迁入率高，应是沿海经济发达地区省份，是浙江；③人口总数多，人口以迁出为主，说明该省级行政区人口众多，劳动力丰富，是四川；④人口总数少，人口迁移率低，是新疆。故图中①②③④分别代表京、浙、蜀、新。第(2)题，2005～2010年四省区人口迁移带来的影响：减缓了①省区老龄化进程，不会减轻养老负担；加重②省区的人地矛盾，有利于增加收入；加强③省区与外省交流，减轻资源压力；缓解④省区劳动力短缺，有利于经济发展。

【板书设计】

第二节    人口迁移

三、国际人口迁移

四、国内人口迁移

【作业】

【教学反思】