小学数学北师大版一年级上册可爱的企鹅教学设计

这是一份小学数学北师大版一年级上册可爱的企鹅教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教具学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《可爱的企鹅》一、教学目标1.知识与技能目标：结合具体情境，进一步体会加减法运算的意义，巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算，会根据具体情境提出问题、解决问题。2.过程与方法目标：结合摆一摆、画一画等活动，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：引导学生感受、体会学习数学的乐趣。二、教学重点、难点重点：进一步熟练8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。难点：创设情景，引导学生主动探索，提出问题并解决问题。三、教具学具准备教具：课件、磁力小圆片学具：书、铅笔、橡皮、任务卡、小圆片四、教学过程（一）复习导入1.看图说算式师：同学们，我们已经学习了9以内的加减法，为了检验大家，我们一起来看图列算式。第一幅图有8个苹果，被老师用红色的线段分成了2组，根据图片中的数学信息来列算式。生：4+4=8，8-4=4。师：现在老师将这8个苹果重新分组，那你能根据这个图片列出什么算式？生：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。师：接下来看一看第二幅图。图中有9只小鸟，分成了2组，你能列出哪些算式？生：2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2。2.猜谜语师：看来大家对前面的知识掌握的很牢固，那老师给大家准备了一个谜语，你们想猜吗？生： 想。师：那同学们要认真听了：身穿黑袍子，露出白肚子，走路打摆子，像个大绅士。你们知道老师说的是哪种小动物？生：企鹅。师：那今天我们就一起来认识一下可爱的企鹅。（板书课题）师：在南极的冰山上，生活着一群可爱的小企鹅，我们一起来看一看小企鹅在冰山上会发生什么有趣的故事？又会遇到什么问题呢？（二）探究新知1.解决加法问题（1）出示动画并描述动画。师：你看到了什么？生：走来了3只企鹅。师：你又看到了什么？生：后面又跟着5只企鹅。（2）完整的说情景，并提出一个数学问题。师：你能完整的说一遍吗？生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。师：这个时候你能提出什么问题？生：一共有多少只企鹅？（板书问题）（3）用手来表示这个情景，根据手的演示来说出解决问题的算式。师：现在把我们的小手举起来，用左手表示前面的3只企鹅，用右手表示后面的5只企鹅。这一共是多少只企鹅？用手怎么表示？生：把手合起来。师：对，把手合起来是用什么方法？生：加法。师：那怎样列式？生：3+5=8，5+3=8。（4）解释算式中数字的意义。师：将你的算式写在任务卡上。哪位同学可以说一说算式中的数字表示什么呢？生：3是前面的3只小企鹅，5是后面的5只小企鹅，8是一共有8只小企鹅。师：同学们可真厉害，这么快就帮小企鹅解决了第一个问题，它们可开心了呢。小企鹅继续往前走，又遇到了一个问题，我们来帮帮他们吧。2.解决减法问题（1）出示动画，并用小圆片来模仿情景摆一摆。师： 先数一数图中有几只小企鹅，用我们的小圆片代替企鹅摆一摆（叫一位学生上黑板演示），摆好之后抬头看白板，仔细看小企鹅发生了什么事情？生：被冰山挡住了6只，还有2只没有挡住。师：现在把自己的小手当做冰山来挡一挡你摆的小圆片，你们挡住了几个小圆片？生：6个。师：还有几个没有挡住？生：2个。（2）描述情境，并提出一个数学问题。师：现在用自己的话来说一说这个过程。生：小企鹅继续向前走，有2只企鹅没有被冰山挡住。师：那现在你想知道什么呢？生：冰山后面有几只小企鹅？（3）解决问题，并说算式的意义。师：你能根据你摆的小圆片来列算式吗？生：8-2=6。师：那你能说一说算式中的数字表示什么吗？生：8表示原来一共有8只小企鹅，2表示没有被冰山挡住的小企鹅，6表示被冰山挡住的小企鹅。（4）画一画情境，并说一说是怎样画的。师：8-2=6这个算式除了可以用摆一摆的方法表示，还可以用画一画的方法表示。淘气是这样画的，你能看懂吗？生：淘气一共画了8个三角，圈起来了2个。师：圈起来的2个表示什么？没圈的呢？生：圈起来的2个表示没有被冰山挡住的小企鹅，没圈的表示被冰山挡住的小企鹅。师：现在用自己喜欢的图形像淘气这样把这个过程画在任务卡上。学生展示，并说一说自己是怎样画的。（三）自主应用1.讲故事师：今天小企鹅一直陪着大家一起学习，他想知道大家都学会了吗？所以给大家留了一个小考验，你们愿意挑战吗？生：愿意。师：这个考验是看图说故事。结合图片信息以及算式，来讲小故事。生：有9只小鸡，能看到3只，还有6只躲在草丛里。师：这个故事的算式是？生：9-3=6。师：那小鸭子有什么小故事呢？生：有9只小鸭，水里有5只，还有4只躲在草丛里。师：这个故事的算式是？生：9-5=4。2.猜点子游戏师：小企鹅对大家的表现很满意，他决定和我们一起玩一个游戏，你们想玩吗？生：想。解说游戏规则，同桌之间一起玩。（四）课堂小结师：本节课老师和大家学习的非常开心，你们开心吗？那你在这节课上有什么收获？学会了什么？（五）自我评价师：同学们，你们对自己这节课的表现满意吗？（六）板书设计