小学数学三 加与减（一）做个减法表教案

《做个减法表》

教学目标：

1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。

2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现 减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。

3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。

教学重难点：

重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行 归纳，从中发现规律。

难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的 过程。

教具准备：

10以内减法算式的卡片。

教学过程：

一、   课前一分钟训练（口算练习）

师：今天的课前一分钟训练内容是口算练习。（学生快速回答结果，并把算式贴在黑板上）

10-9  9-8  8-7  7-6  6-5  5-4  4-3  3-2  2-1  1-0

二、   谈话导入

师：今天的课前一分钟训练结束。上课，同学们好！请坐。

师：现在老师把这些算式朋友们贴到了黑板上，请同学么仔细观察这些算式，它们有没有什么共同特点呢？这些算式又给你带来了什么感受呢？

生：它们都是减法算式，而且结果都一样。

生：非常乱。

师：同学们观察的非常仔细，这些算式的结果都相同，你们能按照一定的顺序给算式排排队吗？

师：这节课，我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个减法表。（板书课题）

三、   整理算式

1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

师：请同学们先自己仔细观察屏幕中的算式，它们的结果都相同，那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？你想怎么排呢？

生回答

师：同学们，你们给算式朋友们排好队了吗？

生回答

师：你为什么这么排呢？

生：我把被减数大的放上面，被减数小的放下面，按照倒着数的方法，被减数从10倒着数到1。

师:按照被减数从大到小的顺序进行整理的。

师：昨天老师已经让大家完成了导学案，你能按照刚才我们整理得数是1的算式的方法，把得数是2的算式整齐的排到黑板上吗？

2.整理算式。

师：那同学们，如果得数是0的算式，我们应该把他放在哪呢？你们还能找到得数是其它数字的算式吗？

3.全班交流整理结果。

师：请同学们拿出导学案，将减法表补充完整。

生汇报，齐读算式

四、   根据整理结果探索减法表中的规律。

师：我们在制作减法表的时候，就要按照被减数从大到小的顺序排列出这样的算式。

师：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？

竖着看：从上往下，被减数和减数每一次都减少了1，差没变。

引导减少2  减少3   减少5，总结出规律

（板书被减数减少几减数也就减少几，差不变）

师：同学们你们能按照刚才我们竖着观察的方法，再横着观察一下减法表，又会发现怎样的规律呢？

横着看：从左往右，被减数都相同，减数每次都少一，差也少一。

（板书被减数不变，减数减数几差就减少几）

斜着看：从右往左，被减数每次都少一，减数不变，差都少一。

（板书减数不变，减数减数几差就减少几）

五、   巩固练习

师：同学们，我们仅仅通过这些10以内的减法算式就发现了数学中的这么规律，其实数学就是研究变和不变规律的科学，数学就是这样神奇。

师：那这些减法算式有什么用呢，其实它们还能帮助我们解决许多生活中的问题。

师：比如说5-2，老师就可以利用这个算是讲一个数学故事。你能利用这样的算式，讲一个数学小故事吗？

练习题

六、   总结：

师：今天这节课，你有什么收获？

师：同学们，我们仅仅通过这些10以内的减法算式就发现了数学中的这么规律，希望同学们做生活中的有心人，去探索和发现更多的数学问题。