小学语文24* 京剧趣谈完美版课件ppt

教学

内容

24.京剧趣谈

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

新授

执教人

教学

目标

1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

教学

重难点

1.默读课文，说出自己对京剧的了解。（重点）

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。（难点）

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【导入新课】

一、导入新课

1.资料补充，了解京剧。

(1)学生根据提示，介绍京剧。

提示①:被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”

提示②:胡琴、锣鼓

提示③:中国国粹

提示④:梅兰芳

(2)学生读材料，了解作者。

2.初读课文，自主学习。

(1)学生自读课文，思考课文介绍了京剧的哪两个方面。

(2)学生交流，明确:课文介绍了京剧的道具和表演方式。

【探究新知】

二、细读《马鞭》

1.研读句子，了解马鞭。

(1)默读第一自然段，根据表格，画找相关信息。

(2)反馈交流。

 (3)研读“好处”。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

①引导学生感受自由：指名读，关注以体会表演自由。

②学生朗读提升。

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

①指名读，谈感受。

②拓展练习：

③交流反馈:皇帝骑马一般用黄色的，霸王骑乌骓马用黑色的，吕布骑赤兔用红色的,刘备骑的卢白马用白色的,穆桂英是女子一般用粉色……

2.体会京剧中的道具艺术。

(1)学习活动:道具分类。

①默读第2~3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分类。

②同桌交流京剧中道具的艺术特色。

(2)交流反馈。

实在道具:马鞭、鞋底、酒杯、酒壶

虚拟道具:马、针线、饭菜

可实在可虚拟:饭碗

(3)小结:通过《马鞭》，我们知道了京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象到真实画面，也就是“虚实相生”。(板书:虚实相生)

三、自学《亮相》

1.自主梳理，提取信息。

(1)自学《亮相》，填写表格。

(2)反馈交流。

2.指导朗读。

(1)学生听鼓点，选语句。

就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止一双方脸对着脸， 眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!<双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圓了胳膊把手中的兵器( 刀或枪)耍了个风雨不透。

(2)学生自由练读。

(3)配鼓点，学生进行有感情地朗读。

3.小结:通过学习《亮相》，我们还发现京剧表演艺术还有着动静结合的特点。( 随机板书:动静结合)

四、交流分享，深化认识

1.畅谈京剧。

(1 )组内交流。

(2)代表反馈。

【课堂拓展】

这节课，我们体会了京剧“虚实相生、动静结合”的艺术之美。同学们还分享了与京剧相关的很多有趣的知识，课后我们可以参考上表就自己感兴趣的方面继续学习。

【布置作业】 

    完成语文练习册第23课。

【板书设计】

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