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    一年级北师大版数学上册 4.2 一起来分类 教案2
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    一年级北师大版数学上册 4.2 一起来分类  教案201
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    小学数学北师大版一年级上册一起来分类教案设计

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    这是一份小学数学北师大版一年级上册一起来分类教案设计,共3页。教案主要包含了创设情境,体验分类多样性等内容,欢迎下载使用。

    一起来分类

    教学内容教材P59~60。

    教学目标

    1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。

    2.感受数学与生活的紧密联系,培养学习兴趣,培养操作,合作,表达的能力,体验成功的喜悦。

    教学重点

    使学生知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。

    教学难点:

    使学生知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。

    教学过程

    一、创设情境,体验分类多样性

    1.猜谜语

          四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,这是我们的好伙伴。

          小朋友争相回答:书包。

    师:对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

    师:噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理呀,都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气,让自己整理书包的小朋友们很自豪。)

     2整理书本

    1)分一分

    师:请同学们把语文书、数学书、语文优化设计和数学优化设计拿出来。请你给他们分一分类,你会分成几类呢?

    学生动手分类,教师巡视。

    2)说一说

    师:我看到很多同学都举起了小手,那老师请几位来说一说你是怎么分的?

    1:我把数学书和语文书放在一起,数学优化设计和语文优化设计放在一起。(生上台展示自己是怎样分的)

    师:你为什么这样分?

    1:我是按大小分的。(师板书大小)

    师:和他想的一样的同学请举手?哇,你们都很棒,答对了!那有没有同学和他们分的不一样的呢?(学生举手)

    2:我把数学书和数学优化设计放在一起,把语文书和语文优化设计放在一起。

    师:你为什么这样分?

    2:我是按学科分的。(师板书学科)

    师:像这样分的请举手。(学生举手)像这样分类就是按科目分类;

    3:我是按厚薄分的……(师板书厚薄)

    师:为什么同样的4本书,分成两类会有不同的分法呢?同桌之间互相讨论一下。

    学生讨论,教师总结:分类标准不同,分出的结果不同。(把学生分的书本移到黑板左边,板书标准)

    2.8位同学分成两组

    1)师:刚刚我们给书本分类,现在老师要请8位同学到讲台,其他同学把他们分成两类。(选8位同学:有不同性别、身高、体重等特征)

    学生讨论并说出自己的分类标准(是怎么分的):按性别分;按扎头发和没扎头发分,按穿裙子和没穿裙子分……

    2)学生说自己是体会,教师总结:我们可以按不同的标准来分类,每个标准的分类结果不同。

    (三)分类练习,巩固体验

    1.完成练一练第一题:把同类的涂上相同的颜色

    学生独立完成,再汇报。汇报时要说清楚为什么把这些东西分为一类;

    2. 完成练一练第二题:分成两组,分一分,说一说。

    师:把你的分法给同桌说一说。(同桌讨论)

    师:请几个个同学来说一说你是怎么分的

    1:我分成戴帽子的和不戴帽子的;

    2:我分成戴眼镜的和不戴眼镜的;

    3……

    师:同学们真厉害,有这么多种分法。

    【设计意图:学以致用,通过巩固练习,借助生活中的物品:水果、餐具、动物、文具等进行分类,体会分类在生活中的作用,进一步体验分类的多样性。】

    (四)课堂总结:

    师:同学们,学习了这节课你有什么收获?

    师:同学们,分类在我们生活中应用非常广泛,超市里物品的摆放,垃圾分为可回收和不可回收等等。学习了这节课后,希望同学们以后把可回收的垃圾如:废纸,塑料瓶放到小屋的垃圾桶里。

    【设计意图:数学与生活息息相关,加强数学与生活的联系,学以致用。】

    (五)作业布置

    完成P61页第345题。

     

    板书设计:

    一起来分类

    大小:

    科目:

    分类的标准不同,分类结果不同

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