人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别课前预习课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册8.1 梦游天姥吟留别课前预习课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了教学目标，关于李白，关于杜甫，《登高》，学习活动一，学习活动二，学习活动二视角，学习活动二结构，总结归纳，背诵两首诗歌等内容，欢迎下载使用。
知人论世，了解李白、杜甫的人生经历，有感情地朗诵诗歌；精读《梦游天姥吟留别》《登高》两首诗歌，解读诗句内涵，找出诗中反映作者人生状态的诗句；通过阅读两首诗歌，体味古人的思想情感，感受诗人的人生态度，理解不同的人生取向。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
前人总结两位诗人的风格离不开“豪放飘逸”“沉郁顿挫”，但这样的诗风具体有哪些体现呢？
《梦游天姥吟留别与《登高》都属于登临高地的抒怀之作。
两首诗歌的创作背景、抒发情感都有所不同，其中的艺术特色尤其不一。
小组合作，从视角、意象、手法、结构等角度对诗作各具特色的表现手法细加体会。
李白写梦游天姥山始终是一种仰视的姿态，开篇用“连、横、拔、掩、倾”等动词及“四万八千丈”这样的数字来展现名山之高。飞度以后也是一路向上，“身登青云梯”一直到半壁，见到“海日”喷薄，听闻“天鸡”报晓，直至目睹“云知君兮纷纷而下来”。整个过程中，我们跟随着诗人始终昂着头颅。
杜甫则是站在高处俯瞰大地，目及“渚清沙白鸟飞回”“无边落木”“滚滚长江”，最后回到用一个不在场的空酒杯，应付着大千世界，悲凉地咀嚼着一个忧郁的生命。
学习活动二——意象与手法
李白进入梦境后所选的意象由自然、历史到天象变异，或是那未曾谋面的镜湖月色，或是穿透历史的谢公屐，又或是东半边海涛上的旭日以及神话中的天鸡。这些意象都是在他的脱俗处理后，带有流动着的意义展现在我们面前，集想象、夸张、动静、虚实等手法于一诗。
杜甫在《登高》中选用的意象相对密集。首联就贯穿了“风、天、猿、渚、沙、鸟”六个意象，视野宽阔，声色形态具齐。诗人通过意象展现出景物的层次感，“落木”与“长江”意象复合之下自然生出“远近高低”的描写视角与动静结合、视听结合等多种表现手法。
《梦游天姥吟留别》采用了由真入梦、由梦返真的回环结构，其中入梦的过程中则又是跳跃流动，产生了蒙太奇的视觉效果，符合梦境的心理顺序。
《登高》严谨遵循七律的起承转合，由景入情，将天地动静、无边纵横、百年时空、双鬓停酒作对比，整合在一个有机整体之中。
《梦游天姥吟留别》与《登高》两首诗歌的诗人的风格有豪迈雄壮与悲壮慷慨之间的差异，二者在视角、意象、手法、结构等方面都各有差异，有助于我们体会李白与杜甫不同的人生境遇，感受两位诗人不同的人生体会。