小学数学北师大版一年级上册七 加与减（二）有几只小鸟教案及反思

导入新课

一、复习旧知

1.开火车。

2.读一读。

二、导入新课

师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，那是鸟的天堂，我们一起去看看吧！

学生独自完成，然后集体交流订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。

讲授新课

一、摆一摆，说一说

课件出示：

师：从图中你能得到什么数学信息？

引导学生观察得出：树上原有7只小鸟，又飞来6只。

师：根据知道的信息，你能提出一个什么数学问题？

师：你能列出算式吗？

师：怎么样算？在练习本上算一算。

反馈：把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。

师：分小数，凑大数，还可以怎么算？

师：能具体说说怎么计算吗？

展示：

二、做一做，说一说

师：如果用小棒和计数器，你会算吗？

反馈：从6根中拿出3根与7根凑成10。

师：你能用算式表示这一过程吗？

反馈：7+3=10     10+3=13

师：还可以怎么做？

    展示：

     4+6=10     3+10=13

师：那么用计数器怎么计算呢？

反馈：先在个位拨7个珠子，然后再拨6个珠子。10个一是十，去掉10个珠子，在十位拨一个珠子。

三、圈一圈，算一算。

课件出示：圈一圈，算一算

    师小结：看来计算7加几和5加几都可以用“凑十法”。

四、想一想，填一填。

师：算一算，看看哪位小朋友算的又对又快。

课件出示：

师：你能接着写下去吗？

师：能说说你发现的规律吗？

反馈：一个数不变，另一个数减少1，结果也减少1。

学生自由说说。

学生独自思考，然后回答：一共有几只小鸟？

学生：算式是7+6。

学生尝试算一算，然后集体反馈。

学生：分大数，凑小数。

学生：把7分成3和4，先算4+6=10，再算3+10=13

。

学生尝试用小棒算一算，然后集体交流反馈。

学生自由说说。

学生：还可以从7根中拿出4根与6根凑成10。

学生一边拨计数器，一边说。

学生独自完成，然后展示反馈。

学生独自计算，然后集体展示。

学生尝试写一写，并集体展示。

学生自由说说。

通过说一说，培养学生的观察能力和语言表达能力，利用已有的信息提出问题，培养学生的问题意识，为后面的学习做准备。

结合学生已有的知识经验，尝试用不同的方法计算，感受方法的互通性和多样性，让学生获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。

引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动, 解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。

巩固7加几, 学习5加几的 计算，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。

通过计算, 观察, 继续填写算式, 引导学生发现算式之间的规律。

课堂练习

1.圈一圈，算一算。

2.吹泡泡。

3.哪两个数相加等于11，填一填。

4.拓展应用：小军看一本故事书，第一天看了7页，第二天看了6页，第三天从第几页看起？

学生独自完成，然后集体订正。

讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

    学生自由说说。

     课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

有几只小鸟

                 ——7、6、5加几      

利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。