科学四年级下册1.电和我们的生活教案设计

电和我们的生活

【教学目标】

科学概念目标

1.   知道电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电
2.   知道电是我们生产和生活的重要能源，能驱动电器工作。
3.   知道电具有危险星，要安全用电。

科学探究目标

学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解他们的用途和电源类别。

科学态度目标

1.   激发探究身边科学现象的兴趣
2.   感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。

科学、技术、社会和环境目标

1.   初步感知电对人类生活方式的影响
2.   懂得技术给人们带来方便的同时也会对人体造成伤害，要懂得安全用电。

【重难点】

重点：了解对电的初始想法，引导学生认识电源的类别和常见用电器的作用。

难点：掌握安全用电的基本知识，理解电对人类生产、生活的重要性。

【教学过程】

一．导入

1.   故事情境：

1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯，从此，各种各样不同用途的用电器出现在我们身边，成为我们生活、生产不可或缺的部分。

2.   图片分析

出示教材图片，提问：从中，你能找到哪些用电器？他们各有什么作用功能？

3.   概括

通电后，这些电器就能工作，为我们的生活，学习带来方便，那么现在我们对电又有哪些了解？知道了哪些电有关的知识？我们是怎样知道这些知识的？今天我们就认识《电和我们的生活》

【意图】通过故事情境引领学生思维卷入关注电和电器，接着通过引导学生在图片中找到熟悉的电器并说出它们的功能，引出本单元的学习内容，激发学生学习兴趣，再通过后续一系列结构性的问题，引发学生思考为后续的教学活动做铺垫。

二．探索和研讨

（探索一）记录我们对电的认识

1.   过渡：看来同学们通过多种途径对电已有一定的认识，接下来，让我们将自己已经知道的关于电的认识以及其他关于电的想法记录下来。
2.   活动：指导学生分组交流，分别说说自己知道关于电的知识，以及怎样知道的，并记录再表内。

3.   交流研讨：引导学生开展头脑风暴式的班级讨论，并将学生的回答整理，汇总到班级记录记录表中。并记录在班级记录单中。

【设计意图】通过讨论了解学生对于电的原有认识，暴露并记录学生前概念，使学生在后续的学习中不断修正自己的认识。

（探索二）了解电源的分类和电器的作用

1.   过滤：看来同学们对电已有一定的了解，生活中使用的电，像电灯、电视等由发电厂的发电机供电，而手表、手机等则是由电池来供电。这些为用电器提供电的装置称为电源。
2.   明确任务：

请同学们回忆自己家种的电器，并将它们记录下来，再在小组内和其他同学进行交流：“有哪些电器”、“电来自哪里”“电器的功能是什么”。请同学们交流

3.   交流展示自己的记录
4.   教师引领概括：电器工作都需要电，不同的电器使用不同的电源，有的用电池供电，有的由发电厂供电。

【意图】通过比较各种用电器的功能和电源，帮助学生认识到电能驱动用电器工作，给生活提供便利，所以电是人类重要的，不可缺少的能源。

三．拓展

1.   提问：生活种我们会用到很多电器，它们都需要电提供能量。请设想，如果没有电，我们的生活会怎么样？
2.   电不但能发光、发热，还能做很多事，是我们生活和生产中重要的能源，我们应该节约用电。
3.   拓展作用：

   回家和父母交流，如何才能更好的安全用电，如何才能节约用电。并记录下来。