人教统编版必修 上册14.1 故都的秋课文ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册14.1 故都的秋课文ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了教学目标，作者简介，清静悲凉，情境活动一整体感悟，总分总，情境活动二画秋，情境活动三赏秋，以动衬静视听结合，静凄清悲凉，嗅觉触觉等内容，欢迎下载使用。
1、概括作者笔下秋景的特点。 2、品味语言，揣摩景中蕴含的“自我” 情感。 3、理解“缘情写景”的表现手法。 4、进一步认识散文“形散神凝”的特点。
郁达夫（1896-1945），名文，字达夫。浙江富阳人。现代著名作家，诗人。他出生于书香门第之家，据说他家藏书4万卷，郁达夫在少年时就全都翻阅过，打下了深厚的中国古典文学基础。大学期间开始接触外国文学，又增加了丰富的外国文学与文化的素养。
郁达夫代表作 短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》 散 文：《故都的秋》《北平的四季》 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓 郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。
写作背景： 从1921年9月至1933年3月，郁达夫花了相当大的精力参加文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，1936年2月离杭州赴福州。在这段时间里，他的思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，同时花了许多时间游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，他写了许多游记，这是他在这段时间内创作的主要收获。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了古都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
第一（1 - 2）通过比较指出北国之秋的特点。
第二（3 -12）描摹了故都北平的清秋景象。
第三（13-14）总结南国之秋色味不如北国之秋浓。
1、如果请你画一幅以“秋”为主题的画，你将如何构思？
落叶飞舞、大雁南飞、黄花满地、金色田野、硕果累累、菊花盛开
2、为什么这些景物可以表现“秋”这个主题？
因为这些景物都是秋天特征性的景物。
感伤、思念、喜悦、高洁……
3、这些景物包含我们对于秋天怎样的感受和情感。
我们为了画秋，具备了两个要素：（1）选择秋天特征性的景物。（2）景物中包含了对秋天的感受和感情。
毫无疑问，《故都的秋》是篇写景抒情的散文，作者所写的秋景正如一幅幅画面，请大家浏览一下课文，并分小组讨论： 1.这样的画面一共有几幅？ 2.给每幅画面拟标题，思考描写了哪些景物，用了什么方法？ 3.总结画面给人的感受或包含的感情。
思考作者选取了哪些景物？是怎样描写故都的秋的特点？
破屋、鸽声、日光、牵牛花、草、
“缘情写景”：先回顾了自己对于北国的秋的感受，然后因这些感情选景，写景，这就是缘情写景的表现手法。
形散神凝：对于写景抒情的散文来讲，神，即中心，就是要抒发的主要情感，而形就是零散的景。景虽散而表现的情是唯一，即符合“形散而神不散”的特点。
1、视角（方位）：高、低；远、近（远近结合）；俯仰2、感官：视觉、听觉（视听结合）、触觉、嗅觉、味觉3、动静：以动衬静、以静衬动；动静结合；化静为动，化动为静4、正侧：正面描写、侧面描写5、虚实：虚写（想象）、虚实结合6、修辞： 比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问7、白描8、绘声绘色绘形绘势9、点面：点面结合
分组讨论：1.第10段在全文中的作用是什么？2.第2和第11自然段在全文中的作用是什么？3.结尾抒发作者怎样的情怀？ 4.文章里很少提到故都，为什么文章标题是“故都的秋”，而不是“北国的、北方的、北平的秋”？
第10段升华了本文的境界和理趣（探究物我关系），主要表达了几层意思：古今中外的诗文中有太多关于秋的歌颂与悲啼；秋积淀着全人类的文化和感情；中国文人深爱着秋；而秋的深味只有在北方才能感受。作者为什么要插入这段对写秋诗文的说明？1、与文章题目“故都”暗合，创造文化氛围。2、宕开文笔，显出灵气和开阔的思路。
1.第10段在全文中的作用是什么？
2.第2和第11自然段在全文中的作用是什么？
第2段以江南之秋“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风”来衬托北国的秋“特别地来得清,来得静,来得悲凉”.以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”,以这秋的深味在南方“尝不透”,来同“非要在北方才能感受得到底”对比,这样南北对比、衬托,突出了故都的秋感人至深.这对照、烘托手法的运用是文章深化主题的写作技巧之一.第11段作者使用了内容上的对比,比较南北方“秋”的区别.上下两部分的表述整齐地排比句式,尤其下半部分用了一连串的比喻来说南北方的秋的区别,以突出故都之秋味浓烈、厚实、强烈、面广。这巧用排比句增强文章感染力,是文章写作技巧之二.作者这样对比,意在表达对北国之秋的向往与眷恋.需要指出的是,作者认为北国之秋胜过南国之秋只是他个人的主观感受.实际上,北国之秋与南国之秋无所谓哪个胜过哪个,各有其特点.这从“联系时代背景谈谈作者创作此文的目的”可得知.
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
3.结尾抒发作者怎样的情怀？
故都，“故”是过去的意思，暗含伤感，表示北平作为旧都，昨日繁华已不再。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。
4.为什么文章标题是“故都的秋”，而不是“北国的、北方的、北平的秋”？
对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足
清晨所见的景象槐树的落蕊秋蝉的残声秋雨及秋凉枣树在秋天的奇景
凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触
南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋