小学数学北师大版二年级上册谁的得分高教案设计

课题

谁的得分高

课时

1课时

课型

新授

教

学

目

标

1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；

2、培养工整书写，认真计算的好习惯；

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

重难点

掌握竖式计算的简便写法。

利用竖式计算解决问题。

习惯

训练点

培养学生有序观察，

工整书写，认真计算。

课程

融合点

运用ppt出示情境图。

Ppt重点突出情境中的数量。

动画出示加减混合运算的运算顺序。

教学环节

及时间

重点教学内容

学法及习惯的训练过程

复案

一、情境创设

5

二、自主探究

20

三、练习巩固，总结提升。

15

四、课堂检测

五、作业布置

读懂情境图p（2）

教材第2页情境图及成绩统计表。

1、教学100以内连加运算

2、尝试练习。

第3页，练一练

#1 投飞镖比赛

#2 三个小组一共多少人？

#3  计算

#4

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？

1、学生独立观察情境图。

2、口述情境图的信息。

习惯训练过程：仔细观察情境图，培养学生有序观察思考的习惯。

3、他们谁说的对？

预设： 1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。

 2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。

习惯训练过程：

⑴通过交流，获得积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。

⑵思考问题时一定要认真仔细。

到底谁获胜呢？那么让我们来算一算，看结果是怎样的。

1、要求“淘气的总分”，怎样列式？

⑴学生独立列式，教师及时巡视。了解学生的计算方法。。

学生可能出现分步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做连加算式。

师：这样的连加算式，你会计算吗？

知识点训练过程：

①正确计算连加计算。

②掌握正确的运算顺序，从左往右依次进行计算

学生可能出现的多种算法有：

①20+30+40=90  4+1=5  90+5=95             

②24+30=54 54+41=95

③24+30+41=95

三个数连加的竖式以前没有用过提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。

习惯训练过程：竖式计算书写规范，认真计算。

2、计算一下笑笑三次一共得多少分？

知识点训练过程：

①学生尝试计算

②指导个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。

③同桌交流一下计算的方法和结果。

通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。

3、课件出示：教材第3页练习题

知识点训练过程：

1、     引导学生有序观察图意，说说自己得到的数学信息。

2、     交流想法。奇思妙想到底谁胜了？

3、     独立列式计算，进行比较，再解答。

训练过程：

⒈独立读题，列式计算。

⒉交流想法。①17+36+11和17+11+36两种不同列式的想法。

训练过程：

⒈独立列式计算。

⒉交流结果，说一说，计算时要注意什么。

训练过程：

⒈独立读懂表格信息，理清数量关系。

⒉交流想法。①要求2000年一共多少奖牌？需要哪些数学信息？ 怎样列式？

3独立计算。指导学生计算时要从左到右依次计算。

课堂检测题：

竖式计算下面各题：

24+15+30=         

33+24+31=       

16+35+42=

开放性作业:询问爸爸妈妈的年龄和你自己的年龄利用今天学的连加法知识，算出你家三口人的年龄和。