高中生物专题09 植物激素调节的相关实验探究（有答案）

这是一份高中生物专题09 植物激素调节的相关实验探究（有答案），共35页。教案主要包含了难点精讲，难点突破，真题回顾，新题精练等内容，欢迎下载使用。

2020届高考生物难点及易错题精讲精练
专题09 植物激素调节的相关实验探究
【难点精讲】
一、与生长素有关的常见实验分析

例题：为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是(　　)


A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲
B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了
C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使向光侧生长素转移了
D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用
【答案】　A
【解析】　图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但乙组胚芽鞘直立生长，说明单侧光没有将生长素分解，而是盖玻片阻止了生长素的横向运输，生长素均匀分布，使胚芽鞘直立生长，A项错误；由图2可知，如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了，B项正确；由图2可知，如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明生长素没有分解，应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C项正确；由整个实验可知，胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用，D项正确。



【难点突破】
验证向光性相关原理的基本实验模型
(1)验证尖端产生生长素

①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段

①实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。
②对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作

②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
验证生长素的极性运输的实验模型
(1)实验操作

(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
(1)原理

(2)过程
相同黄瓜植株
(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。
(4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。

变式训练1：取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是(　　)

A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能

【答案】　D
【解析】　(1)图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的切段。
(2)由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此，a′组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组胚芽鞘尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输。
(3)c组和d组尖端都能合成生长素，本实验没有用到c组和d组尖端。

变式训练2：为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示。下列叙述错误的是(　　)

A．实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下
B．对照组羊毛脂中不含CFM
C．可用放射性同位素标记IAA作为测试指标
D．若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用
【答案】　A
【解析】　豌豆幼苗茎切段形态学上、下端属于无关变量，各组应该相同且适宜，即都是形态学上端朝上，A项错误；该实验的自变量是有无生长调节物质CFM，对照组羊毛脂中应不含CFM，B项正确；受体中IAA的含量多少，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，故可用放射性同位素标记IAA作为测试指标，C项正确；若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用，D项正确。

变式训练3：如图是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况，为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位。请你结合图，利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。

(1)实验步骤：
①将完整的燕麦胚芽鞘均分为三组，编号为A、B、C；
②A组在____________纵向插入云母片，B组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片，C组不做任何处理；
③将三组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜且相同条件下培养一段时间后，观察现象。
(2)预测结果：________________________________________________________________。
(3)实验结论：________________________________________________________________。
【答案】　(1)②尖端中央
(2)A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长
(3)在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位
【解析】　为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位。
(1)实验步骤：①将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号A、B、C；②A组在尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片，C组不做任何处理；
③将三组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象。
(2)预测结果：A组在尖端中央纵向插入云母片，阻止了生长素在尖端的横向运输，故水平生长；B组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片，不影响生长素在尖端的横向运输，故胚芽鞘背地生长；C组不做任何处理，生长素在尖端能进行横向运输，故胚芽鞘背地生长。
(3)实验结论：在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。

二、 与植物激素有关的实验设计题

例题：科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24 h后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落的时间。据图回答下列问题：

(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是________细胞分裂，促进________的衰老和脱落，在将要________的器官和组织中含量较多。
(2)实验中需剪去幼苗叶片，是因为________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)实验中在A处滴加的是一定浓度的__________溶液，B处滴加的是________，滴加量要________。
(4)实验进行4 d后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用________(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。
(5)实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老(即保绿)的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置________组实验。
【答案】　(1)抑制　叶和果实　脱落　
(2)幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素会抑制脱落酸的作用
(3)脱落酸　蒸馏水　相等　(4)大于　(5)三　
【解析】　(1)脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落的作用，其合成部位主要是根冠和萎蔫的叶片。但其主要分布在将要脱落的器官和组织中。(2)实验中剪去幼叶是防止幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素抑制脱落酸的作用。(3)A、B是对照处理，结合实验结果分析，A处滴加的是一定浓度的脱落酸溶液，B处作为对照滴加的是等量的蒸馏水。(4)因改用乙烯后，不需外力，叶柄就自然脱落，可见乙烯的作用大于脱落酸的作用。(5)至少需要设置三组实验：空白对照组、细胞分裂素处理组和乙烯处理组。


【难点突破】
植物激素类实验


变式训练：某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析回答下列问题：

(1)激素甲代表的是____________。激素乙的生理作用是____________________。
(2)据图分析高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是____________和____________。
(3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量有____________________________。
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是___________________________
________________________________________________________________________。
③据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生的______________，从而________________________。
(4)生长素在植物体内的运输方式是______________。
【答案】　(1)生长素　 促进细胞分裂
(2)抑制作用　促进作用(顺序不可颠倒)　(3)①乙烯浓度和根的生长情况　②除了无生长素，其余和实验组相同(取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中)　③乙烯多　抑制根的近地侧生长
(4)主动运输
【解析】　(1)高浓度的生长素抑制侧芽的生长，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素；细胞分裂素促进侧芽的生长。
(2)由图可知，高浓度的激素甲(生长素)对侧芽萌动起抑制作用，高浓度的激素乙(细胞分裂素)对侧芽萌动起促进作用。
(3)①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；②对照组的处理应该把实验组中的加入不同浓度生长素这个自变量改为不加生长素的培养液，其他处理与实验组相同。③据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长。
(4)生长素在植物体内的运输方式是主动运输。



三、 探究植物生长素类似物促进扦条生根的最适浓度

例题：(2017·海南卷，26)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。

处理枝条数
第90天存活枝条数
第90天存活时的生根枝条数
首次出根所需天数
0
50
50
12
75
0.5
50
50
40
30
1.0
50
50
43
25
1.5
50
50
41
30
2.0
50
43
38
30
3.0
50
37
33
33
回答下列问题：
(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是__________________________________________。
(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有____________________________(答出两点即可)。
(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_______________________________。
【答案】　(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长
(2)每个枝条的生根数量、根的长度
(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长
【解析】　(1)据表格数字可知，当不施加外源生长素时，有些枝条也能生根，说明这些枝条可自身产生生长素，但首次出根所需天数比施加外源生长素的组别要较多天数，其原因为枝条自身产生的生长素量少，需要更多天数的积累。
(2)据表可知，本实验观察指标为90天存活枝条数，能生根的枝条数和首次生根所需天数。若各组生长素用量不变的情况下，确定生根效果最佳的生长素用量，则需观察的指标应针对每组枝条的生根数量及生根的长度。
(3)从激素相互作用的角度分析，结合所学植物激素的生理功能及各激素间的相互关系可知，高浓度生长素会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物生长。

【难点突破】
实验：探究植物生长素类似物促进扦条生根的最适浓度
1.实验原理
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。
(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。
(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
2.选材
保留有芽和幼叶的插条。
3.处理部位
插条的形态学下端。
4.处理方法
(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。
(2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。
5.实验流程


6.实验分析
由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。

变式训练：(2017·湖北武汉调研)为探究2，4－D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4－D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图2所示。图3是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：

(1)由图1分析可知，对5号试管中的2，4－D溶液的操作还应________，该操作体现了________原则。
(2)从图2可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在________
(mol·L－1)之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是________(mol·L－1)。
(3)图2、图3的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图________；a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是________处。
(4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。某同学的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组；A组不做任何处理作对照，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。
请你对该同学的实验思路作出评价。如果可行，叙述实验结果；如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料，叙述或图解表示改进的方法。
________________________________________________。
【答案】　(1)吸走1 mL液体　单一变量(或等量对照)
(2)10－11～10－9　10－8　(3)2、图3　a　(4)不可行；将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组；A组不做任何处理，B、C组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。

【解析】　(1)由图1分析可知，5号试管中的2，4－D溶液比其他4个试管中溶液多1 mL，为了遵循单一变量原则，需要将5号试管中的2，4－D溶液吸走1 mL。(2)从图2可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10－11～10－9 mol/L之间，对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度的确定是生根数比加清水组更少的生长素浓度，即10－8 mol/L。(3)由于图2中体现了生长素的促进作用和抑制作用，图3中根的向地生长中近地侧(即a侧)体现了生长素的抑制作用，背地侧体现了生长素的促进作用，所以两个图都体现了生长素作用的两重性。(4)由于验证目的含两部分内容：一是验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，二是验证生长素的横向运输不是尖端以下部分，所以需要设计两个实验组，再加一个空白对照，即需要设置三组实验。具体过程是将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组；A组不做任何处理，B、C组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片(或玻璃片)，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。


【真题回顾】

一、单选题
1．（2019·浙江省高考真题）下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是
A．植物的生长是由单侧光引起的
B．生长素在细胞内可由色氨酸合成
C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长
D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同
【答案】B
【解析】
植物的生长是由细胞分裂、生长和分化引起的，单侧光照射引起的是植物向光生长，A选项错误；生长素的本质是吲哚乙酸，由色氨酸合成，B选项正确；生长素由苗尖端产生，运输到尖端下方，使尖端下方的细胞伸长，C选项错误；由于生长素具有两重性，低浓度的生长素能够促进生长，高浓度的生长素会抑制生长，所以不同浓度的生长素对同一器官的作用效果不一定不同，D选项错误。

2．（2018·海南省高考真题）植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是（　　）
A．色氨酸可经一系列反应转变为IAA
B．激素的含量随植物生长发育而变化
C．赤霉素对果实的发育有抑制作用
D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
【答案】C
【解析】
IAA是由细胞中色氨酸通过一系列的化学变化形成的，A正确；激素的含量是随着不同的生长发育时期而不断变化的，B正确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，没有对果实的发育抑制作用，C错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，使叶片脱落有利于减少蒸腾作用，D正确。故选C。

3．（2019·浙江省高考真题）图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合成途径末端图（其中GA1有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。

下列叙述正确的是
A．与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低
B．给离体豌豆苗茎节段添加IAA，能促进GA20至GA29的合成
C．若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA1含量上升
D．若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发
【答案】A
【解析】
去除顶芽的豌豆苗中IAA的含量减少，则从GA1合成GA8的路径不会被IAA阻断，GA8的含量会比保留顶芽的豌豆苗高，A正确；
给离体豌豆苗茎节段添加IAA，会抑制GA20至GA29的合成，B错误；
乙烯能对抗生长素的作用，添加IAA能够使GA1含量上升，因此用乙烯处理豌豆苗，能抑制GA1的含量变化，使GA1含量下降，C错误；
若去除顶芽后，GA8的含量会升高，而由于只有GA1具有生物活性，故豌豆苗茎节段不会伸长，D错误。

4．（2014·海南省高考真题）下列关于植物激素的叙述，错误的是 （ ）
A．生长素和赤霉素都能促进植物生长
B．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究
C．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽
D．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长
【答案】C
【解析】
生长素和赤霉素都能促进植物生长，A正确；人们对植物向光性的研究过程中发现了生长素，B正确；顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽，C错；生长素浓度过高时，能促进乙烯的合成，进而抑制植物的生长，D正确。故选：C。

5．（2017·江苏省高考真题）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列叙述正确的是

A．自变量是NAA，因变量是平均生根数
B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率
C．生产上应优选320mg/LNAA处理插条
D．400mg/LNAA具有增加生根数的效应
【答案】D
【解析】
A、由图可知，该实验的自变量是NAA的浓度，因变量是平均生根数和生根率，A错误；
B、与NAA浓度为0时比较，浓度低于300 mg/L时能提高生根率，浓度高于300 mg/L时会降低生根率，B错误；
C、320mg/LNAA处理插条时，生根率过低，不能用于生产，C错误；
D、与NAA浓度为0时比较，400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应，D正确。
故选D。

6．（2013·安徽省高考真题）科学教温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了
A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
C．生长素的化学本质是吲哚乙酸
D．胚芽鞘会弯向光源生长
【答案】B
【解析】
本题是以温特实验为原型。通过对照发现，尖端可能产生某种化学物质影响了尖端下的伸长区的生长。1928年荷兰科学家在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，同小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂块切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向琼脂的对侧弯曲生长。如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促进胚芽鞘下面某些部分的生长。
故选B。

7．（2017·浙江省高考真题）将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是（）
A． B．
C． D．
【答案】D
【解析】
AB、生长素不能透过云母片，A组的处理导致光照使生长素由向光侧向背光侧运输，但向下的极性运输途径被云母片阻断，因此左侧尖端下部的生长素浓度高于右侧，A组苗向右弯曲生长，同理可知，B组苗向左弯曲生长，A、B不符合题意；
C、给予左侧单侧光照射时，乙云母片插入的位置不影响生长素的横向运输与极性运输，苗尖端产生的生长素先发生横向运输再发生极性运输，使背光侧生长素多于向光侧，促进尖端以下部位生长，因此C组苗向左弯曲生长，C不符合题意；
D、由于苗尖端中央插入了云母片，虽然有单侧光照，但生长素无法在尖端发生横向运输，从而使苗尖端下部的生长素分布均匀，因此D组苗不发生弯曲生长，D符合题意。
故选D。

8．（2018·江苏省高考真题）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是

A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B．四组实验中，300 mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C．100与300 mg/LIAA处理获得的根生物量相近
D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
【答案】B
【解析】
对照组生根数量少是因为枝条中IAA较少，A错误；
据图分析可知，四组实验中，300mg/L的IAA浓度下平均生根数最多，说明诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；
图中显示，100与300mg/L处理获得的根的长度相近，但是数量不相等，因此两者获得的根的生物量不相等，C错误；
与对照组相比，高浓度下没有体现抑制生根数和根长的现象，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性，D错误。

9．（2019·江苏省高考真题）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是

A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
【答案】C
【解析】
根据以上分析可知，甲侧为背光侧，其生长素（IAA）的含量高于乙侧和对照组，A错误；对照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生生长素，因此其应该直立生长，B错误；若光照前去除尖端，则没有尖端感受单侧光刺激，则甲、乙两侧生长情况应该基本一致，C正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D错误。


二、实验题
10．（2014·北京高考真题）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

(1)植物激素是植物细胞之间传递_________的分子。
(2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响___________通过的情况下，起到_________的作用。用激素处理时应将IAA加在_________（填“培养液中”或“茎芽顶端”）
(3)图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出___________的作用，GA3的这种作用更为显著。
(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或___________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长生长被抑制了54％，说明GA3影茎芽生长的方式是_________________________。
(5)从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的_________倍、IAA单独处理的______倍，由此可推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在_______________关系。
(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中______的量较高。
【答案】信息 空气 防止污染 茎芽顶端 促进 细胞长度 促进细胞伸长和细胞分裂 3.6 18 协作 内源IAA
【解析】
（1）激素是一种信息分子,传递给靶细胞相关信息，调节靶细胞代谢。
（2）试管用滤膜封口是为了在不影响空气通过下，隔离空气中杂菌，防止污染。IAA为极性运输，故应该将之加在茎芽顶端，以便向下运输，促进顶端以下部分生长。
（3）图2 数据显示，分别单独加GA3和IAA都比不加激素茎芽长度大，故推断GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出促进作用。
（4）个体生长是细胞数量增加和长度（体积）增大的结果。抑制DNA复制会抑制细胞分裂后，GA3诱导的茎芽生长生长被抑制了54％，说明54％为抑制细胞分裂结果，剩下46％不受抑制，即为细胞生长结果，说明GA3通过促进细胞分裂和细胞伸长来促进茎芽生长。
（5）从图2中B、C组的数据可知，B组：两种激素联合促进作用为（13-4）=9，GA3单独处理为6.5-4=2.5，IAA单独处理为4.5-4=0.5，故9/2.5=3.6，C组：两种激素联合促进作用为10-4=6，GA3单独处理为6-4=2，IAA单独处理为4.1-4=0.1，故6/2=3，6/0.1=60，可推测GA3和IAA联合对促进茎芽生长效果都比各自单独处理好，因此二者在对茎芽伸长生长的作用上存在具有协同作用。
（6）A组数据显示两种激素联合处理效果和GA3单独处理效果相等，说明可能离体时间短，植物体本身具有一定浓度的IAA还没有分解，相当于人为施加的IAA，与GA3协同作用促进生长。

11．（2010·北京高考真题）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。

请分析并回答：
(1)生长素为似物是对植物生长发育有重要______作用的一类化合物。本实验中_____mg/L浓度的溶液促进切货伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的_______以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更_______。
(3)生长素类似物A溶解于_______中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_______对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是____mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长
______(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果葙比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是________。
(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_______(选填下列选项前的字母)。
A．舍弃 B．修改 C．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_________。
【答案】调节 1 氧气 均匀 含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 7.0 有 促进伸长的作用减弱 C 重复实验
【解析】
试题分析：
（1）生长素类似物类似生长素的生理功能，能调节植物的生长；由图可知，本实验中1mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
（2）振荡培养的目的有两个，一是增加溶液中的氧气含量以满足切段细胞呼吸的需求，二是使切段与溶液成分接触更均匀。
（3）实验的无关变量应相同且适宜，对照组为含糖的磷酸盐缓冲液，故生长素类似物A应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；本实验研究激素的作用，切段中含有内源激素，会影响实验结果，而通过在蒸馏水中浸泡，可减少其含量，降低对实验的影响。
（4）根据图，对照组的切段平均长度是7.0mm；实验组中切断长度长于对照组的，说明对应的生长素类似物促进切段的生长：浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长有促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的促进伸长作用减弱。
（5）实验应尊重客观事实，实验结果不能随意修改，应如实填写，且为了保证实验结果的准确性，应多次重复实验。


【新题精练】

一、单选题
1．（2020·江苏省高三其他）某生物兴趣小组为验证生长素发现过程中的相关实验结果，利用胚芽鞘、刀片、琼脂块等进行相关实验。下列做法与实验结果相符的是（ ）
A．在黑暗条件下将胚芽鞘尖端切下并置于切口一侧，接触尖端一侧的细胞分裂速度快
B．将胚芽鞘尖端切下并放到琼脂块上，尖端中的生长素通过主动运输方式进入琼脂
C．将含生长素的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘上，在单侧光照射下胚芽鞘向光一侧弯曲
D．单侧光照射下，胚芽鞘向光侧产生的生长素向背光一侧运输，使背光一侧细胞体积增大
【答案】D
【解析】
A、生长素的作用是促进细胞伸长，不是促进细胞分裂，A错误；
B、胚芽鞘尖端的生长素经扩散进入琼脂块，B错误；
C、能感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，琼脂块不能感受单侧光刺激，不会引起生长素分布不匀，C错误；
D、单侧光能引起生长素分布不均，即生长素由向光一侧向背光一侧运输，导致背光一侧细胞生长速度快，细胞体积增大，D正确。
故选D。

2．（2020·江苏省高三其他）如图是三种不同的植物生长调节剂对格木苗鲜重的影响，下列相关叙述错误的是（ ）

A．格木苗体内细胞一定存在这三种植物生长调节剂的受体
B．图中NAA对格木苗鲜重的影响未体现出其作用的两重性
C．一定存在与5 mg/L作用效果相同的另一GGR6溶液浓度
D．三种植物生长调节剂对格木苗作用的最适宜浓度有所差异
【答案】C
【解析】
A、由图可知，三种植物生长调节剂对格木苗的鲜重都有影响，因此格木苗中一定存在相应的受体，否则植物生长调节剂无法发挥作用，A正确；
B、据图分析，三种植物生长调节剂都只表现出了促进效果，B正确；
C、只根据图无法得出GGR6浓度在45 mg/L之后的作用效果，C错误；
D、据图三种植物生长调节剂对格木苗发挥作用的最适浓度并不相同，NAA最适宜浓度最小，D正确。
故选C。

3．（2020·宁夏回族自治区银川一中高三三模）某同学探究NAA对红薯插条生根的影响，得到如图的实验结果(其中CK表示空白对照组)，下列叙述错误的是（ ）

A．内源激素的积累使CK组的插条也能生根
B．10-10～10-4g/L的NAA抑制插条长出不定根
C．NAA对红薯插条生根的影响具有两重性
D．该实验可以为进一步的实验摸索条件
【答案】B
【解析】
A、CK组的生根数为6条，这需要内源激素积累到一定浓度，促进其生根，A正确；
B、10-14～10-6g/L的浓度处理组的生根数多于CK组，说明对红薯插条生根具有促进作用，10-4g/L的浓度处理组的生根数少于CK组，说明对红薯插条生根具有抑制作用，B错误；
C、10-14～10-6g/L的浓度处理组的生根数多于CK组，说明对红薯插条生根具有促进作用，10-4g/L的浓度处理组的生根数少于CK组，说明NAA对红薯插条生根具有抑制作用，体现了两重性，C正确；
D、实验中NAA的浓度梯度较大，该实验应该属于预实验，可以为进一步的实验摸索条件，D正确。
4．（2019·湖北省高二期末）以切去顶端的玉米胚芽鞘切段、琼脂块等为材料，某同学设计并实施实验，证明了“生长素（IAA）在胚芽鞘内的运输，只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能倒转过来运输”。上图为实验的一部分及其结果，该实验的另一部分及其结果应为下图中的（ ）

A． B．
C． D．
【答案】B
【解析】
这个实验需要一组对照实验，即将胚芽鞘倒置，其它处理相同。由于生长素只能从形态学上端到形态学下端，而不能反过来运输，因此空白琼脂块中不含生长素，B正确，ACD错误，
故选B。

5．（2019·湖北省高二期末）在干旱的环境中，植物体会增加脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。下列说法错误的是（ ）

A．野生型幼苗的幼叶能合成大量ABA，而突变体幼苗的幼叶不能合成ABA
B．干旱条件下，ABA能促进野生型幼苗根的生长，并抑制茎叶的生长
C．若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测能降低其蒸腾速率
D．在调节细胞分裂方面，ABA与细胞分裂素相互拮抗
【答案】A
【解析】
A、ABA在植物体中的主要合成部位有根冠、萎蔫的叶片，A错误；
B、由曲线图可以看出，与突变体相比，野生型植株茎叶长度增加值小，而根长度增加值大，说明ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长，抑制茎叶的生长，B正确；
C、若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，抑制茎叶的生长，因此植物叶片的蒸腾速率会降低，C正确；
D、在调节细胞分裂方面，细胞分裂素促进细胞分裂，ABA抑制细胞分裂，因此ABA与细胞分裂素相互拮抗，D正确。
故选A。

6．（2019·湖北省高二期末）下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适宜浓度”实验的叙述，错误的是（ ）
A．每根枝条上芽的数量应该相同
B．可用相同时间内每根枝条的生根数量作为记录指标
C．除了扦插枝条不同以外，各组实验的其他条件均应相同
D．理论上，应出现生长素类似物浓度不同而生根效果相同的实验组
【答案】C
【解析】
A、芽能产生生长素，生长素能够促进扦插的枝条生根，因此每根枝条上应保留有相同数量的芽，一方面排除无关变量对实验结果的干扰，一方面利于生根，A正确；
B、本实验因变量是生根数量，可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标，B正确；
C、除了生长素类似物的浓度以外，其他实验条件均要相同，C错误；
D、根据生长素浓度对根的作用的曲线图可知：在最适浓度两侧，有两种不同的浓度，促进生根效果相同。因此理论上，应出现生长素类似物浓度不同而生根效果相同的实验组，D正确。
故选C。

7．（2020·河北省衡水中学高三一模）图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示）：图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。下列有关叙述正确的是（ ）

A．接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致胚芽鞘弯曲生长
B．琼脂块中的生长素浓度为a时，胚芽鞘向左侧弯曲
C．琼脂块中的生长素浓度大于b时，α值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制
D．琼脂块中的生长素浓度为0时，若胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中本来就含有生长素
【答案】D
【解析】
A、生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长，生长素不能促进细胞分裂，A错误；
B、琼脂块中的生长素浓度为a时，弯曲角度小于90度，说明胚芽鞘向右侧弯曲，B错误；
C、琼脂块中的生长素浓度大于b时，α值越来越大，说明生长素的促进作用越来越小，只要α值小于90度，生长素表现的就是促进作用，C错误；
D、琼脂块中生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中自身有生长素，D正确。
故选D。

8．（2020·上海高三二模）如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照。此实验的结果不会：

A．甲向右侧弯曲生长
B．乙直立生长
C．丙向左侧弯曲生长
D．甲、乙、丙都弯向光源生长
【答案】D
【解析】
甲幼苗的含生长素的琼脂块放在左侧，因此生长素向下运输，将促进幼苗左侧茎生长，因此幼苗将向右弯曲生长，可能发生，A错误；
由于乙幼苗的琼脂块放在茎中间，因此生长素均匀分布，幼苗茎将直立生长，可能发生，B错误；
丙幼苗的含生长素的琼脂块放在右侧，因此生长素将促进幼苗右侧茎生长，因此幼苗将向左弯曲生长，可能发生，C错误；
由于琼脂小块不感光，单侧光不起作用，只有丙向左侧弯曲生长，因此甲乙丙都弯向光源生长不可能发生，D正确。

9．（2020·河南省高三其他）将三种植物生长调节剂：爱密挺（A表示）、碧护（B表示）和易丰收（Y表示）分别对花生进行播种前拌种（处理1）、开花期喷雾（处理2）及播种前拌种加开花期喷雾（处理3）三种模式处理，对照组为CK，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）

A．该实验探究的是植物生长调节剂种类与浓度对花生主茎高的影响
B．对照组花生主茎的生长不受植物生长调节剂等植物激素的影响
C．据图可知播种前拌种加开花期喷雾处理花生对其主茎高的促进效果最好
D．仅采用播种前拌种处理花生以增加其主茎的高度则选择爱密挺最为合适
【答案】C
【解析】
A、该实验未探究植物生长调节剂浓度对花生主茎高的影响，A错误；
B、植物生长调节剂不属于植物激素，且对照组花生主茎的生长也受植物内源激素的影响，B错误；
C、据图可知每组中处理3的主茎高的值最大，即播种前拌种加开花期喷雾处理花生对其主茎高的促进效果最好，C正确；
D、仅采用播种前拌种处理花生以增加其主茎的高度最好选择易丰收，D错误。
故选C。

10．（2020·上海高三二模）下图表示一横放盆栽植物由于受到重力影响的生长状况及不同浓度生长素对植物生长的影响。若测得d生长素浓度为2m，则远地测c处生长素浓度X范围是（ ）

A．0i
【答案】A
【解析】
根据以上分析已知，左图中对于茎来讲，由于重力作用，d侧的生长素浓度高于c侧，且已知d生长素浓度为2m，则结合右图分析，c侧的生长素浓度应该小于2m；又因为d侧的生长素对茎的促进作用比c侧高，则c侧的生长素浓度应该低于m，且大于0。
故选A。


二、综合题
（2020·上海高三二模）如图为洋葱根尖分生组织中每个细胞核DNA的含量，每个点代表记录到的一个细胞。

11．在“观察根尖细胞有丝分裂”实验中，不选用伸长区或成熟区细胞的原因是多数细胞已高度分化。这种状态的细胞称为__________。
12．下列对上图的描述正确的有 。
A．细胞核体积增大到最大体积一半时，DNA含量才急剧增加
B．图中核DNA数量减半的原因是核膜重新形成
C．图中核DNA数量减半的原因是因为着丝粒分裂
D．分裂间期的细胞数量较多的原因是间期占细胞周期的时间较长
植物激素在细胞分裂和生长中起着重要作用，如生长素和细胞分裂素均对腋芽（侧芽）的生长发育有调节作用。如图为完整植株和去顶植株中顶端优势的模型，实线的宽度代表高水平的量，虚线代表低水平的量，箭头表示运输方向。

13．研究者在植株腋芽处施加细胞分裂素后，可测得控制DNA复制相关酶合成的基因表达量增加。由此推测细胞分裂素可以促使腋芽细胞周期进程中的________。
A．G2→M期 B．S→G2期 C．G1→S期 D．M→G1期
14．生长素可以促使多糖分子之间的组织结构改变，使细胞壁可塑性增加，进而促进细胞伸长。该多糖是___________。
15．在合适浓度范围内，下列植物激素与生长素作用类似的有_________。
A．乙烯 B．赤霉素 C．细胞分裂素 D．脱落酸
16．结合已有知识和图分析，去除顶芽后腋芽生长的原因是：_________。

【答案】
11．不增殖细胞
12．ABD
13．C
14．纤维素
15．BC
16．解除顶端优势，侧芽处生长素浓度降低，促进侧芽生长；糖的供应充足
【解析】
观察植物细胞有丝分裂实验中，需要制作临时装片，制片的过程：解离、漂洗、染色和制片，其中解离的目的是使组织中的细胞分开来，便于观察；漂洗的目的是洗去解离液，便于染色体着色；压片的目的是为了将根尖细胞分散开，便于观察。生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累，使顶芽的生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长。
11．伸长区或成熟区细胞中多数细胞已高度分化，这种状态的细胞称为不增殖细胞。
12．A、细胞核体积增大到最大体积一半时，DNA含量才急剧增加，A正确；
B、图中核DNA数量减半的原因是核膜重新形成，B正确；
C、着丝粒分裂使染色体数目加倍，图中核DNA数量减半的原因是因为细胞质分裂，C错误；
D、分裂间期的细胞数量较多的原因是间期占细胞周期的时间较长，D正确。
故选ABD。
13．研究者在植株腋芽处施加细胞分裂素后，可测得控制DNA复制相关酶合成的基因表达量增加。DNA复制发生在S期，相关酶的合成发生在G1期，由此推测细胞分裂素可以促使腋芽细胞周期进程中的G1→S期，C正确。
故选C。
14．植物细胞壁的成分是纤维素和果胶。生长素可以促使多糖分子之间的组织结构改变，使细胞壁可塑性增加，进而促进细胞伸长。故该多糖是纤维素。
15．在合适浓度范围内，生长素可以促进植株生长，这与赤霉素和细胞分裂素作用效果类似，它们之间是协同作用，BC正确。
故选BC。
16．顶芽存在时腋芽的生长受到抑制，去除顶芽后腋芽生长的原因是解除顶端优势，侧芽处生长素浓度降低，促进侧芽生长；糖的供应充足。
17．（2020·天水市第一中学高三二模）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

（1）植物激素是植物细胞之间传递_________的分子。本实验中，用激素处理时应将IAA加在________________（填培养液中或茎芽顶端）
（2）植物伸长生长可能是细胞数量和/或_____________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽生长的方式是________________________。
（3）从图2中B组的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的_______________倍、IAA单独处理的______________倍，由此可推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在__________________关系。
（4）A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中__________________________的量较高。
【答案】信息 茎芽顶端 细胞体积（长度） 促进细胞伸长和细胞分裂 3.6 18 协同 内源IAA
【解析】
（1）植物激素是植物细胞之间传递信息的分子，是对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。由题意知，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分进行无菌培养，试管用滤膜封口是为了在不影响气体通过的情况下，防止空气中的微生物进入培养液污染培养物；由于生长素的运输是极性运输，即从形态学上端运输到下端，因此应将IAA加在茎芽顶端，不能加在培养液中。
（2）植物伸长生长与细胞数量增加和细胞长度（体积）增加有关；如果药物完全抑制DNA复制后，细胞分裂不能进行，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，54%的抑制作用是细胞不能分裂使细胞数量增加的结果，46%的促进作用则是促进细胞伸长的结果，因此该事实说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞分裂和促进细胞伸长。
（3）分析图2中的B可知，与空白对照组相比，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是9，GA3单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是2.5；IAA单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是0.5；两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的3.6 倍、IAA单独处理的18倍；由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协同关系。
（4）A组数据单独使用GA3和两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用效果相近，未显示处GA3和IAA具有协同关系，原因可能是离体时间短的茎芽中内源IAA浓度较高。

18．（2020·重庆一中高三期中）为研究生长素（IAA）和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：
实验l：将去掉尖端的番茄幼苗作如图l所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。
实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理：用不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中再分别加入适宜浓度的等量、等浓度的乙烯），3h后测定细胞膜的透性，结果如图所示。

（1）在番茄幼苗中，生长素可由_______________（一种氨基酸）经过一系列反应转变而来；在成熟组织的韧皮部中，生长素可以进行_______________运输。
（2）实验l中，幼苗将____________（填“向光弯曲”、“直立”或“不”）生长，对出现这一现象的解释是__________________________。
（3）据图2两组结果推测，A组用高浓度IAA处理后，细胞膜透性明显增大的原因是____________。
【答案】色氨酸 非极性 直立 琼脂块不能感受单侧光刺激，下端背光侧和向光侧IAA分布均匀，生长速度相同 高浓度IAA会促进乙烯的合成，乙烯使细胞膜的通透性增大
【解析】
（1）生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输；在幼嫩组织如茎尖或芽尖，生长素的运输属于极性运输。
（2）由于幼苗没有尖端不能感受单侧光，不影响IAA的分布，IAA运输到下面促进细胞伸长生长，下端背光侧和向光侧IAA分布均匀，生长速度相同，因此幼苗将直立生长。
（3）由实验2结果可知，A处理曲线在无外源乙烯和低浓度IAA时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。B处理曲线随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A处理曲线高浓度处理变化趋势具有平行关系，因此可推测当IAA浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。

三、实验题
19．（2020·山东省高三其他）为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响，研究者选择长度相同、生长状况相近的两组大麦胚芽鞘，分别用红光和蓝光进行单侧照射，随后在不同时间测量胚芽鞘向光侧和背光侧的长度，结果如下。

30
60
90
120
红光
向光侧
0.20
0.40
0.60
0.80
背光侧
0.20
0.40
0.60
0.80
蓝光
向光侧
0.20
0.26
0.33
0.42
背光侧
0.20
0.55
0.90
1.22

（1）蓝光照射的30分钟内，大麦胚芽鞘没有表现出向光性，原因是引起向光性的___（填激素名称）在___产生，而起作用的部位是___，其转运和引起生理作用需要一定的时间。单侧蓝光照射60分钟后大麦胚芽鞘两侧的长度增加值不同，这是由于该激素在胚芽鞘两侧的___不同引起的。
（2）由实验结果可知单侧红光照射___（填“能”或“不能”）使大麦胚芽鞘表现出向光性。若在单侧红光照射处理的同时，在大麦胚芽鞘的向光侧涂抹适宜浓度的赤霉素，该胚芽鞘将___（填“向光”或“背光”）弯曲生长，从细胞水平分析，该过程中赤霉素的作用是___。
（3）如果在单侧红光照射处理的同时，在大麦胚芽鞘的向光侧涂抹某浓度的生长素，结果胚芽鞘表现为向光性，可能的原因是___。
【答案】生长素 尖端 尖端以下部位（或：伸长区） 浓度（或：分布） 不能 背光 促进细胞伸长（或：促进细胞生长） 涂抹后向光侧生长素浓度过高，生长受抑制，因此胚芽鞘向光弯曲生长
【解析】
（1）生长素能引起植物产生向光性，在单侧光的照射下，尖端产生的生长素往背光侧运输，生长素从尖端运到尖端以下，导致背光侧生长素浓度更高，背光侧生长较快，植物向光弯曲生长。蓝光照射的30分钟内，大麦胚芽鞘没有表现出向光性，说明其转运和引起生理作用需要一定的时间。单侧蓝光照射60分钟后大麦胚芽鞘两侧的长度增加值不同，这是由于该激素在胚芽鞘两侧的浓度不同引起的，背光侧浓度较大。
（2）由实验结果可知，无论单侧红光照射多长时间，背光侧的生长素浓度始终和向光侧相等，因此单侧红光照射不能使大麦胚芽鞘表现出向光性。若在单侧红光照射处理的同时，在大麦胚芽鞘的向光侧涂抹适宜浓度的赤霉素，赤霉素能促进茎伸长（生长），因此该胚芽鞘将背光弯曲生长。
（3）如果在单侧红光照射处理的同时，在大麦胚芽鞘的向光侧涂抹某浓度的生长素，涂抹后可能向光侧生长素浓度过高，生长受抑制，结果胚芽鞘表现为向光性。