小学数学北师大版二年级上册二 购物买衣服教案及反思

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教学设计买衣服教学内容北师大版小学数学二年级上册《买衣服》第2课时。教材分析本课是在学生掌握了100以内加减法的计算和认识小面额人民币的基础上进行教学的。教材通过创设“买衣服”这一生活情境，让学生体会到小面额的人民币已经不能满足实际需要了，从而引出认识大面额人民币的必要性，让学生在购物活动中体会人民币的功能和作用，初步掌握付钱策略的多样性，充分感受数学来源于生活，又应用于生活。学情分析低年级学生学习的好奇心和探究欲望很强烈，不少学生对人民币已经有了初步的认识，知道人民币的面额是多少，但他们缺乏独立购物的实际经验，会去购买商品，但究竟如何付钱，可能还不是很清楚。教学目标1、知识与技能：在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。2、过程与方法：在自主合作探究中培养学生的观察、判断、操作、分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过买衣服的活动理解大面额人民币的作用，体验数学与生活的密切关系，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点、难点重点：认识各种大面额人民币。难点：掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。教具准备多媒体课件、主情景挂图、仿真人民币教学过程(一)激趣引新1、谈话:笑笑要过生日了,妈妈想给她买一件上衣,让我们和笑笑一起到服装店看看吧!(板书:买衣服,课件出示书上的情境图)(情境图上呈现了4件不同款式的衣服和价钱:上衣26元,T恤31元,裙子23元,连体裤41元。) 2、瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试？【设计意图:笑笑是学生的学习伙伴,给学生提供笑笑到服装店买衣服的生活情境,激发学生的学习兴趣,通过观察,描述情境图中的数学信息,从而使学生产生强烈的探究欲望。】(二)探究新知1、认一认。(1)、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?(付钱)上节课,我们认识了一些人民币（1角、2角、5角、1元、2元、5元）,用它们来付钱,可以吗?(可以，但是不方便，太麻烦了!)(2)、我们该怎么付钱呢?(用面额比较大的人民币)你见过吗? (课件出示教材12页“认一认”中的人民币。)(3)、请大家仔细观察,这些钱你认识吗?在小组里说一说,你看到了什么?【设计意图:充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动,给学生留出足够的空间来观察,从直观上感知、认识大面额的人民币,学生可以在组内充分地交流自己所看到的,为正确认识、区分这些纸币打下基础。】(4)、谁有好办法把他们记住?(数字、颜色、图案,找出相同点和不同点)(5)、课件出示被遮住数字的大面额人民币。你知道它的面值是多少吗?你们是怎么知道的? （颜色）【设计意图:出示被遮住数字的人民币,引导学生观察颜色,帮助学生加深感性的认识。】(6)大面额人民币之间的关系。2、买衣服。 这些人民币我们都认识了,现在我们可以用它们买衣服了。(1)、妈妈买1件T恤,可以怎样付钱呢?(2)、模拟购物情景，学生用仿真纸币付钱,借机发问:大家帮他想一想,还有别的方法付钱吗?(课件展示)【设计意图:提示学生不同的付款方式,帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。】3、提问题并尝试解答。(1)、请同学们再提出一个数学问题。(2)、请你利用学具盒里的钱来解决你提的问题吧。(3)、有谁遇到困难了吗?(没有零钱。)怎么办?(找钱)【设计意图:通过三个由浅入深的活动,学生充分感受到不同的付款方式。同时,在这里有意安排一个困难,学具里并没有小面额的人民币,学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难,这样在活动中不仅练习使用人民币,而且深入理解人民币的进率关系。】 (三)  巩固提高教材相关练习题。(学生独立做题后反馈)师:同学们顺利完成了3道练习题,真棒!(四)课堂总结1、这节课你们都学会了哪些知识？2、学生谈学习收获:这节课我们认识了几种面额较大的人民币;我知道了只要看人民币上的数字是多少元就可以认清楚钱了;我知道可以从人民币的数字、面额、字样、图案去认识各种面值的人民币;我还学会了怎样换零钱,怎样付钱比较方便;我知道了存钱的好处。我们要勤俭节约;我们不要乱花钱,要好好爱护钱。3、同学们学得很认真,收获真不少,说得也不错。在日常生活中,我们几乎每天都要用到人民币,因此我们要好好爱护人民币,做到合理花钱,勤俭节约每一分钱。