北师大版二年级上册有多少块糖教案

《有多少块糖》教学设计

教学内容

北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”第16-17页。

教材分析

本课是“数一数与乘法”的起始课，本课学生已有100以内数的加减法的基础上，通过大量的“数”与“算”的活动，旨在为学生学习乘法概念打基础。教材通过数糖果、数圆片、数方格、借助数线图数数等操作活动，使学生体会生活中存在着大量的相同数连加的问题。在充分感知相同数连加的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。

教学目标

1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；

2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；

3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重点

根据具体情境列连加算式

教学难点

让学生理解相同加数及个数的含义。

教学准备

课件、糖块、小正方体、小磁铁、投影

教学过程

（一） 情境导入

1、谈话

师：同学们，今天老师带来了一袋糖果，准备奖励给上课认真听讲的，积极举手回答问题的，坐的端正的小朋友，你们想不想要呢？ 生：想。

师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖果？

师：怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？

2、揭题

师：好，那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖）

师：为了数数方便一些，老师用学具小方体来代替这些糖果。那你能说说你是怎么数的吗？

3、学生活动，用自己喜欢的方法数一数并摆一摆。

4、多名学生用投影展示自己的数法。

5、多种方法数数

用课件将不同数数的方法再次展示出来，师小结。

师：看了这么多的方法，你有什么发现呢？（引导学生发现，不管怎么数，结果都是20，每次数数的时候，数了几次？块数多，数的次数就少；块数少，数的次数就多。）

（二）探索新知

1、数一数，填一填

（1）看到同学们数得这么热闹，淘气也带来了自己的数法，（用小磁铁在黑板上摆出4行5列的图，）你感觉怎么样？你可以怎样数？

（2）根据学生的回答引入可以横着数，横着数叫做按行数。认识行，每行有5个，有4行，一共有20个，可以通过计算5+5+5+5=20（块）得出。

说说5从哪里来，有几个5.

用每行有5个，有4行，一共有20个。这样的语言反复数一数。

（3）认识列，竖着数又叫按列数，每列有4个，有5列，一共有20个。

可以用算式4+4+4+4+4=20（块）计算。

说说4表示什么？有几个4.

（4）小结

师：看这两个算式你有什么发现吗？

师：不管我们怎么数，按行数或者按列数，结果都是一样的，都是20。这两个算式的加数都一样。

2、说一说，算一算

（出示课件）

师：瞧，笑笑这里还有棒棒糖呢，谁能按照刚刚的方法帮她数一数？

（请学生先和同桌说一说，再全班交流。）

师：你能看图写出加法算式吗？

生独立完成。

师：谁来说说？

师：这里一共有几个5呢？ 生：3个5。课件出示：3个5.

师：那这个算式又怎么数呢？（出示第二道算式）

生独立完成。

师：谁来说一说呢？

师：这里一共有几个3呢？ 生：5个3。课件出示：5个3.

(三)巩固新知

 1、第2题：数蛋糕

出示课件，请生独立完成。师：请一生说一说。每盘有几块？有几盘？一共有多少块？你能列算式算一算吗？看来这道题没有难住大家，那接着还有更难的。看！

2、第3题：数方格

3、第4题：以“数线”形式，写连加算式。

小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个4相加呢？

师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个加呢？

小青蛙3格3格跳了8次，你会列式计算吗？如果它跳了50次呢？

师：这么长的算式可真麻烦呢，其实，我们数学中还有一种非常简单的表达方式，你知道吗？我们下节课就会学到了。

板书设计:        有多少块糖

横着数——行

 竖 5

 着 5 5+5+5+5=20（块）

 数 5 4个5相加

 列 5

 4   4   4  4  4

 4+4+4+4+4=20(块)

 5个4相加