语文6 散步学案设计

《散步》教学案

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教与学目标：

1、知识与能力

准确、流利、有感情地朗读课文，识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；

2、过程与方法

      学习 细 节 描 写、以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。

3、情感、态度、价值观

  细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。

教与学重点：

1、整体感知、品读课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。

 2、课堂迁移，学以致用。

教与学方法：《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工与家人在一起少的实情，教育学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。

课前准备：

学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文，熟悉故事情节。

教与学过程：

一、导入新课     

有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
    二、学习新课

（一）质疑题目、搜索信息

1、同学们，当你看到题目《散步》的时候你有什么疑问吗？请写在下面，进行交流

2、下面请带着这些疑问速读课文，解决自己的疑问吧。（进行交流）

3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）

分歧  一shà(   )间 chāi(   )散   各得qí(   )所委qū(   ) 水波lín lín(    ) (   )

  （二）听读课文、整体感知

1、请用一句话概括文章的内容（时间、地点、人物、事情）

2.请说出听完文章后的感受

（三）品读课文、感悟亲情

1、请在文中找出相关的句子，并且有感情的朗读。

（学法指导：要求圈点勾画，让学生勤动笔墨，养成良好习惯）

示例：1、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”

学法指导：作者的那句话怎么读？（揣摩语气：应是斩钉截铁，说一不二。同时重音应在“走大路”三个字）

2、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改了主意：“还是走小路吧”

学法指导：母亲不用事先跟儿子商量商量，这话时很放心，很坦然。读的时候要注意感情的体会，还是”两个字带点拖音。

2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。

（             ）的家庭

（             ）的我         （             ）的母亲

（             ）的妻子        （             ）的儿子

学生回答后，教师小结： 看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……

（四）、重点赏读，质疑探究： 

（1）、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感的句段。

学法指导：从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。

（2）、示范：a文章的开头美，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。b“这南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着”

     学法指导：找出写人的写景的句段后，可从用词或修辞等去欣赏。

(3)、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？采用句式：“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”谈谈你喜欢的理由。

（五）、个性研读、合作交流

1、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你如何理解这句话？

     学法指导：文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我‘对生活的一种责任感，使命感。整个世界也就是由老年人，中年人，孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？解答此题时抓住关键词，反复诵读，理解家庭就是社会的缩影。

2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？

    学法指导：不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现

3、题目《散步》是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟一个标题，并说说你的理由。

学法指导：散文的特点是“形散而神不散”，从多方取材上考虑，更有利于对主题的理解。

（六）、体验课文、搜索感动

幸福的家庭是美好的温馨的，它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。 说说你身边的感人瞬间

三、课堂练习

1．选出加粗字注音正确的一项（   ）

A．嫩芽（nèn）调皮（tiào） B．霎时（sà）依偎（wèi）

C．蹲下（dūn）背起（bèi） D．粼粼（lín lín）拆散（chāi）

     2．解释下列词语。

①各得其所：________________________________。

②水波粼粼：________________________________。

③信服：________________________________。

3．下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（   ）

①我的母亲又□过了一个严冬。

②母亲□□地点点头，便去拿外套。

③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。

A．①度 ②无奈 ③生长 B．①拖 ②高兴 ③覆盖

C．①熬 ②信服 ③铺 D．①活 ②犹豫 ③滋生

4．仿照课文第四自然写一段话。

_____________________________________________________ 。这一切都使人想着一样东西——丰收。

5、阅读理解

（一）语段点将

      后来发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

1．在文中方框里加上标点。

2．文中“委屈”的意思是________________________________。

3．文中划线的两句话反映了这个家庭_________________________。

4．文中有一处景物描写，试用“________”将它画出来，并说明其作用

答：________________________________________________。

（二）迁移过关

                                               心灯

一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，几乎致盲，但仍陪伴儿子下海捕蟹。

一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。

终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。

“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。

“我的心里装盏灯呢。”老艄公悠悠地答。

人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？

1．给加粗字注音。

①桅灯（   ） ②扁舟（   ）

③漩涡（   ） ④踉踉跄跄（   ）（   ）

2．用“‖”给文章划分段落结构，并归纳段意。

答：________________________________________________。

3．文中的老艄公是个怎样的人？

答：________________________________________________。

4．如何理解下列句子的深刻含义？

①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。

答：________________________________。

②……那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。

答：________________________________。

1．D 2．略 3．C 4．略

（一）1．，；，。 2．使……受委屈，在文中指不接受儿子走小路的提议 3．尊老爱幼，相互理解 4．“那里有……鱼塘。”揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望

（二）1．略 2．第一部分（第1段）：介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子；第二部分（第2～5段）：写老艄公在风暴到来时的举动；第三部分（第6段）：作者由此引发的感想 3．文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人 4．①这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心 ②这个句子说明老艄公一生勤劳，以及老艄公乐观的思想性格

【提示】

“课堂练习”第4题：原文通过描写初春最具特征的景物“新绿”、“嫩芽”、“水泡”来表现初春蓬勃的生命力，使人联想到“生命”，仿句要掌握这一特点，抓住几种最能体现“丰收”特点的景物来具体描写。

四、拓展延伸

要求：读课后“‘研讨与练习三’”短文：《三代》，试着实践学法：

学法指导：先阅读感知内容，再品读寻踪美点

（1）重拟标题，说出理由。

（2）品读文句，美点寻踪：

提示：“这位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者……”，“三个脚步迟缓的背影……”让我感受到“爱”的温暖，这是一个有责任感的“先生”。画面真美、感人。

“我不怪你，是我自己撞上的……”表现出 那“先生”是一个有责任感的人……

（3）这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说你的理由。

     学法指导：《三代》与《散步》主题相近，又有差异，学生应正确把握两篇短文的主旨，《三代》说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；《散步》说的是，孝顺第一。此题只要生言之有理即可。

五、布置作业：课外写一篇有关亲情的作文，可以是自己家的，也可以是别人家的。