2021-2022学年辽宁省大连市旅顺口区七年级（上）期末生物试卷(含答案解析)

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2021-2022学年辽宁省大连市旅顺口区七年级（上）期末生物试卷

1. 地球上最大的生态系统叫做（　　）
A. 生物圈 B. 大气圈 C. 水圈 D. 岩石圈
2. 下列生命活动中，所有生物都具有的是（　　）
A. 自由运动 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用
3. 在细胞结构中能控制物质进出的是（　　）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 细胞质
4. 枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认。这一现象体现了（　　）
A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 环境能影响生物 D. 生物能影响生物
5. 在荒漠中生活的骆驼刺与骆驼相比，不具有的结构层次是（　　）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
6. 下列生物中，完全没有根、茎、叶的分化的是（　　）
A. 裙带菜 B. 葫芦藓 C. 铁线蕨 D. 红豆杉
7. 下列组织中不会和肌肉组织一起出现在同一生物体内的是（　　）
A. 营养组织 B. 上皮组织 C. 神经组织 D. 结缔组织
8. 草履虫是生活在水中的单细胞生物。下列关于草履虫的叙述错误的是（　　）
A. 通过口沟完成摄食 B. 依靠纤毛摆动完成运动
C. 通过表膜进行呼吸 D. 通过伸缩泡来消化食物
9. 某生物的体细胞中含有8对染色体，则一个体细胞经过1次分裂后，形成的新细胞数目及每个新细胞的染色体数目分别是（　　）
A. 1个、4对 B. 1个、8对 C. 2个、4对 D. 2个、8对
10. 在多细胞生物个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做（　　）
A. 细胞分裂 B. 细胞生长 C. 细胞分化 D. 细胞衰老
11. 与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境能力更强的原因是（　　）
A. 用种子繁殖 B. 有输导组织 C. 用孢子繁殖 D. 有茎、叶的分化
12. 裸子植物和被子植物的主要区别是（　　）
A. 有无果皮 B. 有无胚乳 C. 有无种子 D. 有无种皮
13. 下列关于叶芽的结构与其发育结果的对应关系，错误的是（　　）
A. 幼叶——叶 B. 芽原基——芽 C. 芽轴——芽原基 D. 叶芽——枝条
14. 植物呼吸作用的主要场所是（　　）
A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 染色体 D. 细胞核
15. 下列农业生产措施中，主要应用了蒸腾作用原理的是（　　）
A. 及时排涝 B. 阴天移栽 C. 合理密植 D. 合理施肥
16. 我国植被类型中，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植株都很高大的是（　　）
A. 落叶阔叶林 B. 热带雨林 C. 草原 D. 荒漠
17. 卧室不宜摆放过多绿植，其原因是（　　）
A. 植物生长需要阳光 B. 植物会导致室温过高
C. 植物呼吸消耗氧气 D. 植物散发的香味太浓
18. 植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是（　　）
A. 气孔、导管、根毛 B. 根毛、筛管、气孔 C. 筛管、根毛、气孔 D. 根毛、导管、气孔
19. “山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（　　）
A. 制造氧气和净化空气 B. 过滤尘士和净化气门
C. 降低噪音和保持水土 D. 涵养水源和增加降水
20. 从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图处理。将装置放在适宜条件下，数小时后发现甲装置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相关叙述错误的是（　　）

A. 甲乙装置的不同之处是有无叶片 B. 油层可以防止量筒内水分蒸发
C. 数小时后乙装置液面比甲低 D. 实验说明水分可通过叶片散失
21. 如图示意了某农田生态系统中部分组成成分之间的关系。请据图分析回答下列问题：

（1）请依据如图将该生态系统的组成图解补充完整。

①______；②______；③______；④______。
（2）该生态系统中有 ______条食物链，请写出其中一条：______。
（3）图中的太阳为该农田生态系统中的所有生物生活提供 ______来源。
（4）与湿地生态系统相比，如图所示的农田生态系统的成分较简单，因此其自动调节能力相对较 ______。
22. 如图是桃的花和果实的基本结构图。请据图和所学知识分析回答下列问题：

（1）从构成生物体的结构层次上分析，桃的花和果实都属于 ______。
（2）对于桃树繁衍后代来说，图2所示桃花的结构中最重要的是花蕊。因为雄蕊的[______]______里面有花粉，花粉能产生精子；雌蕊的[______]______里有[⑥]胚珠，胚珠里面有卵细胞。
（3）桃花主要以昆虫为媒介帮助传粉，由此可判断桃花的传粉方式是 ______。
（4）桃的果实形成离不开受精作用，受精的过程依次是 ______。
①精子与卵细胞结合形成受精卵
②花粉管穿过花柱进入子房
③花粉管进入胚珠
④花粉萌发长出花粉管
A.①②③④
B.②③④①
C.④②③①
D.④②①③
（5）桃树经过开花、传粉和受精后，图中[______]______将发育成[⑦]果实，我们食用的“桃肉”是由 ______发育成的，[⑥]胚珠将发育成[______]______。
23. 人们对光合作用的探索历程是漫长的，目前仍在进行中。请据图分析回答下列问题：

（1）18世纪，英国科学家普利斯特利做了一系列实验，如图1所示。其中乙和 ______对照，可说明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊了的空气。后来，其他科学家的实验相继证明，植物的光合作用能够释放 ______气体，消耗 ______气体。
（2）19世纪，科学家把植物放在黑暗处数小时后，将某叶片一部分（A处）遮光，如图2所示。然后光照3～4小时后，摘下叶片用酒精脱色、滴加碘液后，发现该叶片A处的颜色变化是 ______，其余部分的颜色变化是 ______。这说明，植物叶片在 ______下产生了 ______。
（3）现在，我们知道绿色植物通过光合作用，不仅直接或间接地为其他生物提供物质和能量，并对维持生物圈中的 ______平衡起了重要作用。
24. 显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使我们走进了生物的微观世界。同学们利用显微镜做了许多实验，请据图和所学知识分析回答下列问题：
（1）如图是显微镜结构图，下列叙述正确的是 ______。
A.能放大物像的结构是③和④
B.使用①转换不同倍数的物镜
C.转动⑥可使看到的物像更清晰
D.光线亮时用②的凹面来对光
（2）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，染色时的方法是，在盖玻片的一侧滴加 ______，用吸水纸从盖玻片的 ______吸引，使染液浸润标本的全部。染色的目的是以便看到清晰的 ______。
（3）制作人的口腔上皮细胞临时装片时，应首先在载玻片中央滴一滴 ______，而不能用清水代替，原因是若在清水中，人的细胞会吸水 ______。
（4）甲图是某同学在显微镜下观察到的草履虫图像，则草履虫在临时装片上的状态是 ______。

（5）与人的口腔上皮细胞和草履虫细胞比较，洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构是 ______。
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.叶绿体
25. 某生物小组同学做“探究影响种子萌发的条件”实验时，在编号为甲、乙、丙、丁的玻璃瓶中，分别放入10粒完整有活力的玉米种子，戊瓶中放入10粒煮熟后并冷却的玉米种子，在不同条件下进行培养（如图）。请据图和所学知识分析回答下列问题：

（1）过几天再观察，图中 ______瓶里的玉米种子能够萌发，它在本实验起到 ______作用。
（2）该小组同学通过甲、乙两瓶实验装置可以探究的问题是：______。
（3）丁瓶里的玉米种子没有萌发，说明玉米种子萌发需要 ______这一环境条件。戊瓶中玉米种子没有萌发的原因是 ______。
（4）该小组同学的实验设计中，共有 ______组对照实验。
（5）通过本实验可观察到，玉米种子萌发时，______最先突破种皮形成根，然后是 ______发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
答案和解析

1.【答案】A
【解析】
【分析】
此题是关于生物圈的知识的选择题，正确识记相关知识是解题的关键。
【解答】
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。故A正确。
故选：A。  
2.【答案】C
【解析】解：A、动物一般能自由运动，植物一般不能自由运动，故自由运动不属于生物的基本特征。不符合题意。
B、光合作用是绿色植物所特有的，动物不能进行光合作用，不属于生物的基本特征。不符合题意。
C、呼吸作用属于生物的共同特征。符合题意。
D、蒸腾作用是绿色植物所特有的，不属于生物的基本特征。不合题意。
故选：C。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
生物的基本特征包括生物的个性，但生物的个性不能代表生物的基本特征。

3.【答案】B
【解析】解：A、细胞壁是细胞最外层透明的薄壁，具有保护和支持细胞的作用；A选项错误。
B、细胞膜紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不容易看清楚，起保护作用并控制物质进出的作用；B选项正确。
C、细胞核含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心；C选项错误。
D、活细胞的细胞质具有流动性，能加速细胞内、外的物质交换；D选项错误。
故选：B。
细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质。细胞壁是细胞最外层透明的薄壁，具有保护和支持细胞的作用；细胞膜紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不容易看清楚，起保护作用并控制物质进出的作用；近似球形的细胞核，含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心；细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的结构，活细胞的细胞质具有流动性，能加速细胞内、外的物质交换；
细胞的基本结构和功能是学习生物的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握。

4.【答案】A
【解析】解：生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响，生物只有适应环境才能生存繁衍。枯叶蝶落在树枝上，像枯树叶一样难以辨认，有利于保护自己，是对环境的一种适应。
故选：A。
生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象，适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。
理解掌握生物适应环境才能生存是解题的关键。

5.【答案】D
【解析】解：骆驼刺是植物，骆驼属于哺乳动物；植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。所以，骆驼刺与骆驼相比不具有的结构层次是系统。
故选：D。
细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，动物和植物的结构层次不同，动物比植物多了系统这个结构。
掌握动植物体结构层次的区别。

6.【答案】A
【解析】解：A、裙带菜属于藻类植物，没有根、茎、叶分化，符合题意。
B、葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，但没有真正的根，不符合题意。
C、铁线蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，有输导组织，不符合题意。
D、红豆杉属于裸子植物，具有根、茎、叶、花、种子，不符合题意。
故选：A。
藻类植物，有单细胞的，也有多细胞的，但结构都很简单，无根、茎、叶的分化；
苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；
蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大．
解答此类题目的关键是明确藻类植物的主要特征．

7.【答案】A
【解析】解：A、营养组织属于植物组织。
BCD、上皮组织、神经组织、结缔组织都属于动物组织。
所以营养组织中不会和肌肉组织一起出现在同一生物体内。
故选：A。
植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等。人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
本题主要考查了动植物的几种主要组织。

8.【答案】D
【解析】解：A、草履虫通过口沟完成摄食，A正确。
B、草履虫依靠纤毛摆动完成运动，B正确。
C、草履虫通过表膜进行呼吸，C正确。
D、草履虫通过食物泡来消化食物，不能消化的食物残渣通过胞肛排出体外，D错误。
故选：D。
草履虫是单细胞的动物，由这一个细胞就能够完成各项生命活动，其结构和功能如下：

解题的关键是知道草履虫的结构特点。

9.【答案】D
【解析】解：如果一个细胞分裂n次，每次都是以2的倍数增长，那么n次分裂后的个数就是2n个。如一个细胞1次连续分裂后，可以形成细胞的个数是21═2（个）。
细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。在细胞分裂过程中，染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂的过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。因此，新细胞里含有的染色体数目是相同的。因此形成新细胞的染色体数目还是8对。
故选：D。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞。两次分裂后，形成四个新细胞。
分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。细胞分裂使细胞数目增多。细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同。
细胞分裂中染色体的变化如图：

解答此类题目的关键是理解细胞分裂次数和个数的关系以及细胞分裂过程中染色体数目的变化。1个细胞分裂n次后的个数是2n个。

10.【答案】C
【解析】解：除病毒外，细胞是生物体的基本单位是细胞，一个细胞分成两个细胞的过程叫做细胞分裂，分裂后的细胞在形态。结构和功能上向着不同方向变化的过程叫做细胞分化；形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群叫做组织。
故选：C。
除病毒外，细胞是生物体的基本单位，细胞分化形成组织，由组织构成器官，由器官构成系统。据此解答。
解答此题的关键是明确细胞分化及器官的概念。

11.【答案】B
【解析】解：苔藓植物无根，只有茎、叶的分化，且体内无输导组织，因此不能为植株吸收和运输营养物质，植株长的矮小，适应陆地的能力差。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，能为植株吸收和运输营养物质，一般长的比较高大，适应陆地的能力较强。
故选：B。
蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大。更适于陆地生活。
关键是比较苔藓植物和蕨类植物的根、茎、叶以及体内有无输导组织。

12.【答案】A
【解析】解：裸子植物和被子植物都属于种子植物，两种的根本区别在于有无果皮。裸子植物无果皮，被子植物有果皮包被。
故选：A。
根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实；裸子植物的种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实。
明确裸子植物和被子植物的区别。

13.【答案】C
【解析】解：枝芽的结构和作用如图所示：

可见，枝芽可以发育成茎和叶，其中幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎；芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。可所以枝芽是未发育的枝条。可见C错误。
故选：C。
叶芽（或枝芽）的结构和发育，生长点：发育成新的芽结构，叶原基：发育成幼叶；幼叶；发育成叶；芽原基发育成侧芽；芽轴：发育成茎。
知道枝芽是一个未发育的枝条，将来发育成枝条和叶，是一个重要的考点，可结合枝芽与枝条的发育图来分析。

14.【答案】B
【解析】解：生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足生命活动的需要，这一过程称为呼吸作用，呼吸作用的表达式为：氧气+有机物二氧化碳+水+能量，所以植物进行呼吸作用的场所为线粒体。
故选：B。
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，据此答题。
解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的概念。

15.【答案】B
【解析】解：A、及时排涝是为了根的呼吸作用。
B、移栽植物时阴天移栽，为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利用移栽植物的成活。
C、合理密植是充分利用光合作用。
D、农作物的生长需要氮磷钾等无机盐，合理施肥利于农作物的生长。
故选：B。
水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。据此解答。
掌握蒸腾作用在农业生产中的应用、理论联系实际，学以致用。

16.【答案】B
【解析】解：由分析知，我国植被类型中，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植株都很高大的是热带雨林。
故选：B。
我国植被类型：
植被类型
特征
分布
热带雨林
全年高温多雨，植物种类特别丰富
台湾、海南、云南
常绿阔叶林
气候炎热、湿润，植物以常绿阔叶树为主
长江流域
落叶阔叶林
夏热冬寒，植物多为冬季完全落叶的阔叶树
华北、东北
针叶林
夏温冬寒，植物主要为杉、松等针叶树
大兴安岭、阿尔泰山
草原
雨少温低，植物多为适应半干旱气候的草本植物
松辽平原、内蒙古高原、黄土高原
荒漠
夏季雨少且空气干燥，冷热变化大，植物种类贫乏，耐寒性较强
西北部

牢记我国主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等类型，关键是理解掌握植被类型的特点和分布。

17.【答案】C
【解析】解：植物在夜晚不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，因此把盆花放在卧室内过夜，不仅会使植物与人竞争氧气，还会因植物的呼吸作用释放的二氧化碳而使室内空气变得浑浊，从而影响人的健康。
故选：C。
植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
植物的呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，而光合作用只在光下才能进行。

18.【答案】D
【解析】解：植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分→④根毛细胞→表皮内的层层细胞→①根内的导管→⑤茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→②叶肉细胞→③气孔→大气（水蒸气）。因此植物体吸收水分的主要部位，运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛、导管、气孔。
故选：D。
水在植物体内的运输路径：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。
解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线。

19.【答案】D
【解析】解：森林是大自然的保护神。它的一个重要功能是涵养水源、保持水土。在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷。如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽。这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力。森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多，体现了无雨它能“吐”。故“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林能涵养水源和增加降水的作用。
故选：D。
绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等．根据植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林对环境的影响，据此解答．
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

20.【答案】C
【解析】解：A、图中甲与乙形成以叶片为变量的对照实验，A正确；
B、试管内的水面上滴少许植物油水，使水分与空气隔离，防止试管内的水分蒸发，排除试管内的水分蒸发，对实验结果的影响或干扰。B正确；
C、由于甲装置内具有叶片，在不断的进行蒸腾作用散失水分，因此甲锥形瓶内的水位下降较大；乙装置由于没有叶片，枝条不散失水分，因此，乙锥形瓶内的水位几乎不会变化。所以数小时后乙装置液面比甲高，C错误；
D、由实验现象可见：进行蒸腾作用的主要器官是叶。D正确。
故选：C。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
解此题的关键是明确影响蒸腾作用的条件和因素，控制实验变量，设置对照实验。

21.【答案】生产者  蛇、食虫鸟、蝗虫、螳螂  分解者  阳光  2  水稻→蝗虫→食虫鸟→蛇或水稻→蝗虫→螳螂→食虫鸟→蛇  能量  弱
【解析】解：（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者、消费者、分解者；此生态系统中水稻属于生产者，蛇、食虫鸟、蝗虫、螳螂属于消费者，细菌和真菌属于分解者。
（2）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，该生态系统中有2条食物链，分别是：水稻→蝗虫→食虫鸟→蛇，水稻→蝗虫→螳螂→食虫鸟→蛇。
（3）生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的，所以生态系统中所有生物生活所需能量的根本来源是太阳能。
（4）生态系统具有一定的自我调节能力，在一般情况下，生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。与湿地生态系统相比，如图所示的农田生态系统的成分较简单，因此其自动调节能力相对较弱。
故答案为：（1）生产者；蛇、食虫鸟、蝗虫、螳螂；分解者；阳光
（2）2；水稻→蝗虫→食虫鸟→蛇或水稻→蝗虫→螳螂→食虫鸟→蛇
（3）能量
（4）弱
（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）。
（3）生态系统具有一定的自我调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力。

22.【答案】器官  ①  花药  ⑤  子房  异花传粉  C  ⑤  子房  子房壁  ⑧  种子
【解析】解：（1）绿色植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成，所以桃的花和果实都属于器官。
（2）雄蕊的①花药中含有许多花粉粒，花粉能产生精子；雌蕊的⑤子房中含有⑥胚珠，胚珠里面有卵细胞。所以雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构。
（3）传粉是指雄蕊花药中的成熟花粉粒传送到雌蕊柱头上的过程，有自花传粉和异花传粉两种方式。桃花主要以昆虫为媒介帮助传粉，所以桃花的传粉方式是异花传粉。
（4）花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上粘液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管依次穿过柱头、花柱，到达子房的胚珠，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出精子，精子与卵细胞结合形成受精卵。即题中④②③①的过程。故选C。
（5）桃树经过开花、传粉和受精后，图中[⑤]子房将发育成[⑦]果实，我们食用的“桃肉”是果皮由子房壁发育成的，子房中的[⑥]胚珠将发育成[⑧]种子。
故答案为：（1）器官
（2）①花药；⑤子房
（3）异花传粉
（4）C
（5）⑤子房；子房壁；⑧种子
1、图中，①花药、②花丝、③柱头、④花柱、⑤子房、⑥胚珠、⑦果皮、⑧种子。
2、一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
3、花粉管里的精子与胚珠里的卵细胞相融合的现象叫做受精。
掌握花的结构、传粉和受精及果实和种子的形成知识是解题的关键。

23.【答案】丁  氧气  二氧化碳  不变蓝  变蓝色  光  淀粉  碳-氧
【解析】解：（1）18世纪，英国科学家普利斯特利做了一系列实验，如图1所示，其中乙和丁对照，可说明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊了的空气。后来，其他科学家的实验相继证明，光合作用产生的氧气，除了满足植物自身呼吸，还提供给了动物，绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中二氧化碳，这有利于维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡，同时还制造了有机物，是生物的物质来源。
（2）为验证光合作用需要光，需要以光为变量设置对照实验。19世纪，科学家把植物放在黑暗处数小时后，将某叶片一部分（A处）遮光，如图2所示。然后光照3～4小时后，摘下叶片用酒精脱色、滴加碘液后，发现该叶片A处的颜色变化是不变蓝，其余部分的颜色变化是变蓝色。这说明，植物叶片在光下产生了淀粉。
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用，还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳-氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。
故答案为：（1）丁；氧气；二氧化碳
（2）不变蓝；变蓝色；光；淀粉
（3）碳-氧
绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气，动力是光照，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。进行探究性实验时需要设置对照实验，除变量之外其他条件完全相同。
解答此类题目的关键是认真分析资料，理清资料中提供的信息，联系学过的知识。

24.【答案】B  碘液  另一侧  细胞核  生理盐水  涨破  A  A
【解析】解：（1）A、能放大物像的结构是③目镜和⑥物镜，A错误。
B、使用①转换器可转换不同倍数的物镜，B正确。
C、转动⑤细准焦螺旋可使物像变得清晰，C错误。
D、光线亮时用②的平面来对光，D错误。
（2）操作最后一步是染色，在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本全部，染色的目的使观察明显，染色最深的细胞结构是细胞核。
（3）为保持细胞的正常形状，制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴生理盐水。若在清水中，人的细胞会吸水涨破。
（4）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把试卷旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了。所以A正确。
（5）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：是植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。叶绿体只存在植物的绿色部分，所以与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，人口腔上皮细胞没有细胞壁、液泡。
故答案为：（1）B。
（2）碘液；另一侧；细胞核。
（3）生理盐水；涨破。
（4）A。
（5）A。
观图可知：①转换器、②反光镜、③目镜、④粗准焦螺旋、⑤细准焦螺旋、⑥物镜。
掌握动植物细胞的结构和功能是解题的关键。

25.【答案】乙  对照  玉米种子的萌发是否需要一定的水分？  充足的空气  煮熟的玉米种子胚已经死亡  4  胚根  胚芽
【解析】解：（1）以上装置中能发萌发的是能萌发的只有乙装置的种子，因为只有它满足了种子萌发的外界条件：一定的水、充足的空气、适宜的温度。本实验中，装置乙可以正常萌发，起到对照作用，其余组为实验组。因为只有装置乙分别与其他几个装置的变量是唯一的，也就是说装置乙分别与装置甲、丙、丁为对照组。
（2）要验证适量的水是种子萌发的外界条件，需选择装置甲和乙装置组合有唯一变量--水分，所以看出水是影响种子萌发的环境条件。
（3）丁加满水，置于25℃的条件下。因此种子与空气不接触，缺少空气（氧气）种子无法呼吸，故丁装置种子不萌发的原因是缺少空气（氧气）。种子萌发除了满足一定的外界条件外，种子自身还必须满足：种子是活的，胚是完整的，而且还度过了休眠期的，戊瓶种子不萌发的原因是种子自身原因，即种子已死亡（或种子结构损坏或种子结构不完整）。
（4）分析题干中的图示可知，该小组设置了4组对照实验：甲与乙以水为变量形成一组对照实验，目的是探究水对种子萌发的影响；乙与丙以温度为变量形成一组对照实验，目的是探究温度对种子萌发的影响；乙与丁以空气为变量形成一组对照实验，目的是探究空气对种子萌发的影响，乙与戊以种子的活性为变量形成一组对照实验，目的是探究种子的活性对种子萌发的影响。
（5）玉米种子萌发时，胚根最先突破种皮形成根，然后是胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
故答案为：
（1）乙：对照
（2）玉米种子的萌发是否需要一定的水分？（符合题意即可）
（3）充足的空气；煮熟的玉米种子胚已经死亡
（4）4
（5）胚根；胚芽
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
解答此类题目的关键是掌握探究实验变量的唯一性，以及种子萌发的外界条件。