语文16 真理诞生于一百个问号之后教学设计

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课题15.真理诞生于一百个问号之后课时2课时备课人 单位 课前预习及教学准备课前预习：1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“锲而不舍、见微知著”等词语的意思。3.读通课文，想想文章主要讲了什么。教学准备：1．教师准备与本文事例相关的图片及课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。                             第 一 课 时教学目标1.认识本课生字、新词。2.研读关于科学发现的故事，着重从“问号” 、“真理”及“从问号到真理的过程”正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3.感受见微知著，独立思考，契而不舍，不断探索的科学精神。4.正确、流利地朗读课文。教学重点难点    研读文中三个事例，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。领悟到见微知著，独立思考，契而不舍，不断探索的科学精神。教   学   过   程修 改 建 议一、激趣导课，揭示课题1．出示幻灯片：讲述苹果落地 (牛顿的发现)的故事，激发学生的兴趣。2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）　　3．教师小结：最终导出题目：真理诞生于一百个问号之后（板书课题---）   【中外从学生熟知的科学家导入，营造意境、揭示课题，激发学习欲望。】二、初读课文，整体感知　　1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。　　2．出示词语及练习：　　　（1）指名读词语。　　　（2）齐读一遍。      （3）词语理解小练习。　　3.再次快速默读课文：（1）将各自然段落的序号标注上。（2）课文围绕着哪个观点来写的。（3）课文分为多少个部分。（4）课文一共写了多少件事情。【注重课堂反馈，关注学生感知课文的兴趣点，顺应学生的思路开始对文本的学习。】  三、细读理解，品味感悟1.初读课文，思考：课文主要围绕哪句话（哪个观点）来写的？    “真理诞生于一百个问号之后”学过类似的文章有哪些？为人民服务——论议文这篇课文的文体我们称它为：议论文     围绕一个中心进行论述2.课文分为多少个部份课文分为三个部份 第一部份（1）：开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（2-6）：运用事例, 证明观点. 这是文章的主体部分. 首先概括地指出科学真理的发现, 那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的. 然后, 由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例. 最后，对三个典型事例作总结。第三部分（7-8 ）总结全文, 重申观点. 指出科学并不神秘, 也不遥远, 关键在于“知微见著”, 不断探索, 善于独立思考, 具有锲而不舍的精神。3.课文一共写了多少件事情课文三至五自然段，说说课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”的观点讲了哪几件事证明观点？仔细读读三个故事，在书上画出表格该填写的词句人物发现现象不断发问反复实验找到真理          4.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处？理清思路，找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。相同之处  ：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。【采用对比阅读法，架设三个科学事例之间的联系性，引导学生初步感受三个科学事例表达的共性。】四、拓展升华，归纳总结1.三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。2.请一位同学为我们读一读。3.联系三个事例，说说你对这段话的理解。4.这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？　　    ？的含义是：发现的问题，不断的追问
　　    ！含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。【由学生的概括回到文本，感受文本语言的规范、准确以及巧妙使用符号语言所表达的独特效果。】五、自由读课文最后两个自然段，谈谈自己的感悟？【引导学生充分的体会科学家们获得真理后的感受，激发起学生对发现真理的强烈情感。】六、总结收获学习了这篇课文，你有什么收获？七、作业1.抄写课后生字。2.继续搜集相关科普类的文章。                板  书  设  计 修 改 建 议                             洗澡水的漩涡          善于发现15.真理诞生于一百个问号之后 紫罗兰的变色          不断探索                             睡觉时眼珠的转动      发现真理                                      第 二 课 时教学目标1.通过补充阅读，进一步加深学生对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。2.体会作者的写作特点，学习用具体事例说明观点的方法。教学重点难点仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。                  教   学   过   程修 改 建 议一、回顾旧知，导入新课1．听写生字词，2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、阅读短文，说一说得到的启示鲁班发明锯子的故事你知道是谁发明了锯子吗？说起来挺有趣的。春秋时期，鲁国有一个人叫鲁班，有一天，鲁班去山上找木料，一不小心，手指被草叶划了一下，鲜血直流。鲁班觉得很奇怪，摘了一根草叶仔细观察，发现叶子上有许多小齿儿。鲁班拿着这根草叶去割别的小草，很快就把小草割断了。回家以后，他立刻找来一片竹片，在边缘上磨出许多小齿儿，鲁班用这根竹片去割木头，很快就把木头割出了一道深沟。鲁班心想：竹子不够结实，应该找个铁片来试一试。于是，他让铁匠打出一片带小齿儿的薄铁片。鲁班用薄铁片割木头，轻松地把木头割断了，而且割得很平整。鲁班就是这样把锯子发明出来的。读了这个小故事，你有什么感想？请用简练的语句写下来。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【补充这个小故事，扩大了学生的阅读面，激发了学生阅读课外读物的兴趣，进一步引导学生加深对课文内容的理解。】三、领悟表达，积累运用1．课文学完了，我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？（本文先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结观点。）学生回答之后，教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。2.小练笔：请你思考如何仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“有志者事竟成”“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等等。口头交流短文的选材和提纲，课后再去完成。【学习写作方法，实现阅读教学与写作教学的有效结合，让阅读为写作服务。】     教  学  反  思            课堂达标训练题一、看拼音，写词语。 xǐ zǎo  dàn shēnɡ  zhù mínɡ  yán jiū   yǎn jīnɡ  tàn suǒ  méi guī（    ） （      ）（      ）（       ）（     ）（      ）(     )二、 根据意思写词语：（1）看得多了，不以为奇。           （         ）（2）追溯事物发生的根源。           （         ）（3）某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（        ）（4）百般思索也无法理解。           （         ）（5）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（            ）（6）比喻有恒心，有毅力。            （         ）三、理解句子“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”①“见微知著”的意思是                               。 ②作者用“只要……就……”的句式说明                 、                ，发现真理的前提条件就是                              ，能从平常的现象中发现问题看到本质，并“不断探索”。③这句话和课文开头的联系是                                            四、仔细读读三个故事，填写下列表格 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。         五、请摘抄对自己有启发的语句。