小学数学北师大版二年级上册玩一玩、做一做教案

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

创设情境、

引入课题

1．引导学生说说自己玩过哪些有趣的棋类游戏?

2、教师小结板书——玩一玩，做一做

1.自主回答出有：跳棋、五子棋、象棋......

2.学生动手跟老师板书课题。

从学生感兴趣的棋类游戏入手，让学生知道在玩中也能学习数学知识。

此环节从学生感兴趣的棋类游戏入手，使学生知道数学来源于生活，从而调动了学生的学习积极性。

动手操作、探究新知

活动一：玩一玩

1.利用iPad中的微视频介绍华容道游戏的由来及游戏的基本规则。

2.教师组织学生交流学习收获。

3. 教师引导学生用手势比划什么是纵向移动和横向移动

4.教师提出要求，让学生分组在iPad上或棋盘上玩华容道游戏

5.教师引导学生说出如何救出曹操的。

6、教师引导学生说出通过游戏知道了什么？

教师适时板书并小结。

7、教师引导学生说出生活中的平移现象。

8、教师利用iPad播放《超级停车场》视频，引出书29页第1题。

9、教师引导学生汇报。

活动二：做一做

1、引导学生利用iPad观看微视频，了解关于旋转的知识。

2、引导学生汇报。

教师小结适时板书。

3、教师提出要求学生动手制作陀螺。

4、引导学生说出火柴棍扎在图形什么位置最好？

5、引导学生说说哪种形状的陀螺转得最稳。

1.学生打开iPad中的微视频认真观看。学生边看边交流。

2.学生回答有：华容道的来历、华容道的游戏规则、纵向移动、横向移动

3.学生跟老师一起用手势比划什么是纵向移动和横向移动。

4.学生分组在iPad上或棋盘上玩华容道游戏。

5.学生利用iPad边演示边说自己如何救曹操。

6、学生回答：人物上下，左右移动

7、学生说出生活中的平移现象。

8、学生观看《超级停车场》视频后在iPad上完成超级小司机的相关练习题。

9、学生利用iPad汇报黄色小汽车是如何开出停车场的。

1.学生通过iPad观看微视频了解关于旋转的知识。

2.学生回答：摩天轮和陀螺的运动都属于旋转。

3、学生利用iPad中的微视频制作三种不同形状的陀螺。

4.学生说出火柴棍扎在中心位置最好。

5.学生说出哪种形状的陀螺转得最稳。

利用数字化资源自学华容道的由来及游戏的基本规则，突出教学重点，尊重了学生的个体差异。

利用iPad中的拖拽功能可以灵活的移动棋盘上的人物，使学生在动手操作中感知平移现象。

学生利用iPad的刷屏功能展示自己动手操作的过程，激发了学生学习的积极性。

iPad中的视频资源：为学生提供了的学习资源，学生通过观看了解了关于旋转的知识。

数字化的学习资源将书本上的静态图片转化为动态的视频资源，学生利用iPad中的微视频制作陀螺，培养学生动手操作能力。

此环节应用了iPad的同屏镜像和拖拽功能，同时应用了iPad资源库中的“华容道的由来及规则、“摩天轮和陀螺旋转”、“动手制作陀螺”视频资源。这些功能和资源的运用是恰当并行之有效的。拖拽功能的使用，使学生把书本上的静态图片转化为动态的视频资源，学生利用iPad将自己的思维过程呈现在大家眼前。利用iPad的同屏镜像功能来展示自己拖拽的过程，将自己的思维过程生动的呈现在全体学生的眼前，激发了其他学生的思路，使课堂变得高效。

巩固应用

1、介绍竹蜻

蜓。

2、学习竹蜻蜓的做法。

3、观察风车的运动。

1、学生动手玩一玩竹蜻蜓，感受旋转。

2、学生看书了解竹蜻蜓的做法。

3、学生观看风车的微视频，说出风车的运动属于旋转现象。

利用iPad播放风车转动微视频激发学生学习的兴趣。

此环节让学生在资源库中找到学习资源，使学生在动态的学习资源中受到启发，并与传统的讲授方法相结合，实现了信息技术与传统教学的深度融合，同时突破了本节课的教学难点。

 课堂总结

1、通过本节课的学习，你有哪些收获？

2、教师引导学生回顾。

学生自由归纳总结

总结收获

通过归纳总结帮助学生梳理本节课的知识。

板书设计           

玩一玩     做一做

                 平移      上下   左右

                 旋转