小学语文人教部编版四年级上册第六单元习作：记一次游戏教案及反思

《记一次游戏》习作教学设计

一、教材分析

《记一次游戏》是统编教材四年级上册第六单元的习作，本单元的核心目标是：把事情写清楚。教材围绕这个目标实施了阶梯训练：三上习作八——那次玩得真高兴；四下习作一——我的乐园，循序渐进、循环往复、螺旋上升的。本次习作从写作素材上看，可以是现场做游戏，也可以是自己回顾的。在习作方法指导上，以游戏情境为例紧紧围绕本组语文要素，在交流讨论、视频回忆、片段修改中去理解、模仿、吸收，在此基础上激发创作欲望，搭建习作框架，丰富描写方法。

二、教学目标

1.通过玩游戏，拍视频记录等方式，抓住关键动词，梳理游戏步骤，帮助厘清游戏过程。2.关注游戏时心情和身体反应，将游戏过程中印象深的一刻写清楚。3.融入游戏感悟，给习作拟一个有趣的题目。

教学重点：把游戏的过程中印象深刻的片段写清楚。

教学难点：写出游戏时的心情和感受

三、教学准备

游戏材料:挑小棒（细致观察）吹羽毛（巧力）挤眉弄眼（身体控制）扳手腕（拼搏）运送乒乓球（团队合作）马兰开花（反应力）左手剥鸡蛋（协调力）吹气球（肺活量）

四、教学过程

板块一：课题入手，明确习作要求

（一）出示课题，激发兴趣

.                                   1.同学们，今天我们要来上一堂习作课，出示课题：记一次游戏

.                                   2.读课题1-2遍

.                                   3.以你的经验，咱们今天可能要做哪些事？

（1）做游戏——说到做游戏，你想到了什么？（2）还要把游戏记下来——是的，今天我们还要学习怎么把有趣的游戏写出来。（二）明确习作内容

.                                   1.读表格

同学们，为了待会儿你能写得顺利，我们先来明确下这次习作的内容。我读红色部分，你们读黑色部分。

2.明顺序这三条内容都来自教材，只要明确了这三条，就相当于了解了写作的内容。看着表格左边一栏的三个词：游戏前、游戏中、游戏后，你觉得它在告诉我们什么？评价总结：这篇文章要求我们按游戏的前后顺序来写，先写——再写——最后写——3.知关键这里有一个问题，待会儿大家玩游戏，如果很多人都做同一个游戏，那大家写出来的文章岂不是都一样?你觉得表格中的哪一条着重写，可以让你的文章与众不同？评价：（1）做不同的游戏——做的事情不一样，写的就当然不一样（2）想法不一样——每个人就要坚持自己的内心感受，就可以与众不同。小结：做了什么，我们独特的想法和感受，是这次写作的关键。

板块二：人人参与游戏，记录特别时刻

（一）游戏前，明规则1.接下来，咱们就要来做游戏了。在游戏开始前，我们的游戏小管家有几个要求，请你认真听。（1）小组派代表抽签，选取游戏材料。（2）游戏前请每一个组员认真观看游戏规则，明确游戏该怎么玩。（3）游戏计时，时间到，请立刻收拾好材料，坐好。2.学生开始游戏（与某一小组交流一下，游戏怎么玩）（二）范文导写，明确游戏过程1.以一例示范，抓关键动词，整理游戏过程（1）做游戏结束整理，收拾材料盒。（2）同学们，让我们一起来感受下你们刚刚的游戏过程。我们来看一位同学记录的《扳手腕》游戏。（出示51号范文）谁来读一读。

（3）这位同学把游戏过程记录得很清楚，谁来说说我们的游戏过程。预设“扳手腕”游戏：学生说，随机板书关键动词，完成时间轴：拉桌子  请选手  面对面坐  伸出右手   互相握着  做好准备  ……（4）板书：

（5）这样的游戏步骤，我们可以借助“先……再……然后……接着……”这些顺序词，把游戏过程理清楚。（板书前后顺序）2.小组合作，梳理游戏过程刚刚咱们以“扳手腕”小组为例，抓关键动词，把游戏划分成几个步骤。现在请每一个小组，像刚刚这样，也来梳理下你们的游戏过程。PPT小组合作任务——【游戏卡】第一步①回顾游戏，记录关键动作。②圈划动词，将游戏分成3-5个步骤。③用上“先、再”等顺序词，说一说游戏过程。备注：大家在研究自己的游戏步骤，“扳手腕”小组可以先行一步，将游戏过程填写到卡片上，运用上顺序词，来介绍你们是怎么做游戏的。3.小组上台展示游戏卡，介绍游戏过程。4.总结：这么多小组都能用上先后顺序词，将游戏过程说清楚，真了不起！对应刚刚的习作内容，咱们刚刚顺利地完成了哪一条内容？PPT再次出现表格，√画“你做了什么”。5.小结：将游戏过程写清楚是本次习作的基本内容，你们基本能说明白了。能让咱们参与的游戏变得独一无二，还需要加入什么？你还记得吗？PPT：放大点红：印象深的是什么？有什么想法和感受？（三）内心独处，整理个人印象在游戏中，一定有让你印象深刻的环节。交流：你觉得什么样的时刻，是印象深刻的时刻？1.回忆瞬间，写一写。现在，请每个同学静静地把刚刚的游戏过程像放电影一样在脑海里回忆一遍，想一想：游戏过程中，让你印象深刻的瞬间。PPT：游戏卡第二步——定格：印象深刻的瞬间

补充：填写表格，有什么疑问？2.交流瞬间，说一说。总结：在游戏印象深刻的时候，大家都关注到了当时自己特别的心情。（板书：特别的心情）

板块三：明确习作要求，写好印象深刻一瞬

让我们停留在自己印象深刻的那个时候，根据填写好的表格，写一段话。想一想，怎么写能让大家读出你当时特别的感受？

.                                   1.出示习作提示。

写游戏印象深刻的那一瞬发生了什么？自己当时的心情是怎样的，可以多写一写哦！

.                                   2.计时写片段。

.                                   3.交流反馈：

（1）展示投影作文一。（运用心情词语+直接心理描写的文章）（2）同伴点评：你觉得他把游戏印象深刻的那一瞬，写出来了吗？（3）肯定：用上了一两个表示心情的词语。直接写出当时的心里的想法，这是写出心情的一个好办法。加1颗星小结：那么这个游戏瞬间，在大家眼里印象指数是1星。（4）怎样才能让这5颗星星全亮起来呢？让我们一起爬台阶摘星星吧！ （5）读一读，想一想：这两段文字，有什么值得你学习的地方？

评价提示：三星的片段加上了一系列表示动作和神态的词语。待会儿你们可以再回忆回忆自己玩游戏的瞬间，仔细想想自己当时有哪些动作，神态能把它们写进片断中。

评价提示：除了有了想法、动作，语言的描写之外，这位同学还写了什么能让大家深深地感受到比赛的精彩。（加上周围环境：同伴、啦啦队、观众）

.                                   4.简单总结，总结回顾习作要点。

要想把游戏中印象深刻的那一瞬间写得很特别，你觉得要注意什么呢？PPT：用心体会说感受，细致观察写反应，周围环境跟着变，游戏相同情不同！

.                                   5.二次修改文章。

再看这个片段，你可以怎么帮他多拿印象星？交流建议：【示范修改】用红笔添加，用上修改符号。再读读自己的文章，像这样用上增补删减的符号，改一改。

.                                   6.最后展示一篇修改后的优秀的片段。

.                                   7.把你的游戏片段跟组内的小伙伴分享一下，看看你的那一刻是不是很特别呢？

板块四：尝试拟题，布置任务

玩过了游戏，还写了令你印象深刻的游戏片段，相信你对本次游戏有了更深的感悟。如果你来给自己的这次习作取一个题目，融入你深深的游戏感悟，你会怎么取呢？你看，同一个游戏，不同的感悟，同一个时间，相同的收获，玩游戏很有趣！请你课后完成这篇习作吧。