人教统编版选择性必修 上册单元研习任务授课课件ppt

活动1　古今异义词、词类活用等

1．古今异义是学习文言文最常遇到的现象，本单元也存在着大量的古今异义词。请对下列各句中古今异义词的古义作出解释，然后梳理、分类，并说明如何分类学习。

①文胜质则史(《论语·雍也》)

②一日克己复礼(《论语·颜渊》)

③小子何莫学夫《诗》(《论语·阳货》)

④恻隐之心，仁之端也(《孟子·人皆有不忍人之心》)

⑤有是四端而自谓不能者，自贼者也(《孟子·人皆有不忍人之心》)

⑥跨者不行(《老子·第二十四章》)

⑦民之从事(《老子·第六十四章》)

⑧埏埴以为器(《老子·第十一章》)

⑨自见者不明(《老子·第二十四章》)

⑩常于几成而败之(《老子·第六十四章》)

⑪虽至大夫之相乱家(《墨子·兼爱》)

⑫恶得不禁恶而劝爱(《墨子·兼爱》)

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[答案]　①虚饰，浮夸。②一旦。③老师对学生的称呼。④萌芽，发端。⑤伤害。⑥行走不稳。⑦做事。⑧来做。⑨不能显明。⑩接近(差不多)成功。⑪卿大夫的封地。⑫鼓励。分为两类：一类是单音节的，有“史、端、贼、家、劝”；一类是双音节的，有“一日、小子、不行、从事、以为、不明、几成”。对于前者，千万不要以今律古，要结合语境确定其义，并在学习中不断积累掌握。对于后者，要注意两点：一是古代汉语以单音节为主，一字一词，很少有双音节的；二是碰到与今天形似的词语，不可等同于今天的双音节词，须拆成两个词来理解、翻译。

2．词类活用是学习文言文时常遇到的现象，本单元中也出现了不少词类活用的现象。请对下列各句中加点词语的活用情况作梳理、分类，并解释加点词的意思。

①夕死可矣(《论语·里仁》)

②见贤思齐焉(《论语·里仁》)

③见不贤而内自省也(《论语·里仁》)

④就有道而正焉(《论语·学而》)

⑤是以圣人欲不欲(《老子·第六十四章》)

⑥大学之道，在明明德(《礼记·大学之道》)

⑦先齐其家(《礼记·大学之道》)

⑧死而不亡者寿(《老子·第三十三章》)

⑨其坚不能自举也(《庄子·五石之瓠》)

⑩故亏父而自利(《墨子·兼爱》)

⑪故乱异家以利其家(《墨子·兼爱》)

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[答案]　(1)形容词的活用：②形容词用作名词，贤人/形容词用作动词，看齐；④形容词用作动词，纠正，匡正；⑥形容词用作动词，彰明；⑦形容词的使动用法，使……整齐有序；⑨形容词用作名词，坚固。

(2)名词的活用：③名词用作状语，在内心；⑤名词的意动用法，以……为欲；⑧名词作形容词，长寿；⑪名词的使动用法，使……获利。

(3)动词的活用：①动词的为动用法，为道而死；⑩动词的使动用法，使受损失。

3．“而”和“以”是文言文中的高频虚词，在本单元中出现的次数也较多。请列表整理、归纳这两个虚词的用法和意义。

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[答案]　

活动2　梳理特殊句式

特殊句式是学习文言文时常遇到的现象，本单元中也存在不少特殊句式。请对下列特殊句式的情况作梳理、分类，并简要解析。

①人而不仁，如乐何(《论语·八佾》)

②见不贤而内自省也(《论语·里仁》)

③仁以为己任，不亦重乎(《论语·泰伯》)

④古之欲明明德于天下者(《礼记·大学之道》)

⑤恻隐之心，仁之端也(《孟子·人皆有不忍人之心》)

⑥非所以内交于孺子之父母也(《孟子·人皆有不忍人之心》)

⑦死而不亡者寿(《老子·第三十三章》)

⑧为之于未有，治之于未乱(《老子·第六十四章》)

⑨合抱之木，生于毫末(《老子·第六十四章》)

⑩自胜者强(《老子·第三十三章》)

⑪剖之以为瓢(《庄子·五石之瓠》)

⑫此所谓乱也(《墨子·兼爱》)

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[答案]　(1)固定句式：①“如……何”，“把……怎么样呢”“对……怎么办呢”；③“不亦……乎”，“不也……吗”。

(2)宾语前置句：②“自”作“省”的宾语前置；③正常语序为“以仁为己任”；⑩“自”作“胜”的宾语前置。

(3)判断句：⑤“也”表判断；⑥“也”表判断；⑦无标志的判断句；⑫“也”表判断。

(4)省略句：⑪“以”后面省略代词“之”。

(5)状语后置句：④正常语序为“于天下明明德”；⑥正常语序为“于孺子之父母内交”；⑧正常语序为“于未有为之，于未乱治之”；⑨正常语序为“于毫末生”。