小学11 让我自己来整理优质ppt课件

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部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教学设计课题名让我自己来整理教学目标1. 知道生活常用物品有序收放的必要性，愿意主动整理自己的物品。 2．学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。 3．养成良好的整理习惯，初步形成自主生活的意识。教学重点知道生活常用物品有序收放的必要性 。教学难点掌握整理的方法，养成良好的整理习惯。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识。   教学过程环节一：导入新课 谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位有着神奇魔力的朋友，选一选、说一说：你喜欢哪一种呢？展示两组图片学生交流师：看来同学们都喜欢干净整洁的环境啊。今天就请大家和老师一起来学习第11课《让我自己来整理》。 【设计意图】在课堂教学的导入中，展示直观的图片给学生选择，充分利用学生已有的知识水平开展教学。 环节二：讲授新课活动一：认识我们的“小伙伴” 你也有这些“小伙伴”吗？你能把它们分分类吗？分类学习：生活用品、学习用品、玩具用品教师小结：像鞋子、袜子、裤子这样的生活用品，橡皮、书包这样的学习用品，积木这样的玩具，像“小伙伴”一样陪伴着我们，谁也离不了。  活动二：找不到“小伙伴”很麻烦 1.图片展示小糊涂小雨的情景故事 学生探讨小雨的麻烦 提问：请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？ 小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样的麻烦。 学生交流：在生活中因为找不到东西给自己和别人带来的麻烦事。 小结：在生活中，如果我们乱放东西，可能会给自己和别人增添麻烦，带来烦恼。 2.别人整理找不到 师：小杰的房间很整齐，可是他也有烦恼。他有什么烦恼呢？ ①小刚记得上次把足球放在门后面，这次再找怎么也找不到。②昨天放在书桌上的数学书，现在找不到了。 这又是什么原因呢？看家长收拾房间、整理物品的图片找原因。 教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！我们长大了，自己的事情应该尽量自己做，自己的物品也应该自己整理，不会的可以学着做。我们自己整理好物品，养成好习惯就能远离麻烦了。让 “小伙伴”们都有自己固定的位置，这样在需要时，能很快找到它们。【设计意图】通过交流，情景模拟分析等活动，体会找不到生活学习用品会给自己和别人带来麻烦；知道生活常用物品有序收放的必要性。  环节三：送“小伙伴”回家师过渡：那么应该如何整理物品呢？ 创设情境做游戏：找出“小伙伴”的家“小伙伴”都有自己的家，请把它们的家填出来吧。  把生活中的常用物品，放到卫生间和房间的生活场景中。物品该放到什么位置呢？ 展示学生的答案 小结：看来，分好类、摆整齐是整理物品的好方法。我们在整理物品时，先判断这些物品该放到那个房间，再分别摆放。根据自己的习惯把物品分好类，摆整齐，就可以了。 【设计意图】自己整理物品，分好类并且摆放整齐。这样找东西既方便，又节省时间。 环节四：养成整理物品好习惯 1.情境辨析，养成好习惯。 辨析下面哪些是整理的好习惯，哪些是不好的习惯？例如情景一：亮亮玩完玩具不收拾，想：反正妈妈会整理的。 学生交流：亮亮的做法不对，整理需要自己主动做。 得出结论：每个人都需要养成自己整理物品的好习惯，我们应该一点一滴地做好，逐渐养成主动整理自己物品的好习惯。 例如情景二：乐乐认为：等长大了，我再自己整理。 学生交流：乐乐想法不对，整理习惯要从小养成。 小结：我们要从小养成自己整理的好习惯。 2.动画视频：整理房间的方法 3.交流互动、说一说：你有哪些整理“小妙招”？和大家一起分享一下吧。总结：通过刚才的活动，我们找到了整理物品的小妙招，那就是：分好类；摆整齐；归原位；勤整理。整理的好处真是太多了！不仅找东西方便，不会给家长添麻烦，还能够节省时间，让自己心情愉快，最重要的是这样提高了我们的生活自理能力，我们的自理能力会越来越强。 【设计意图】本环节通过学生的充分活动，学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。   环节三：总结 教师总结：总结儿歌，记住好方法。我的物品我的宝，分好类别不乱跑。 摆放整齐要做到，物归原位才好找。定时整理很重要，物品有序习惯好。同学们，下课后希望你能行动起来，用今天学到的方法整理一下自己的物品。更希望你能养成整理的好习惯！ 【设计意图】互动交流感受整理的好处，辨析分析自己整理和从小养成整理好习惯的重要，儿歌总结整理的方法和好处，促使学生愿意主动整理自己的物品，初步形成自主生活的意识，养成良好的整理习惯。布置作业每周收拾一次自己的房间，记下所用时间，然后看看第五次用了多长时间,根据记录下来的时间来总结。（注意：要一次比一次细心哦）板书设计教学反思生活中不能没有道德，道德也离不开生活，德育课程中会涉及很多道德问题。再现学生的真实生活时，如何关注学生的真实体验，是非常重要的问题，也是教育取得实效性的一个重要因素。而这正是本课的教学难点──引导学生体会整理的重要性并学会整理。结合案例，学生们就能自发地联系到自己的生活，结合自己的生活事例来说明白己的想法和认识，这是本课教学取得成功的重要因素。