科学五年级下册1.船的历史试讲课课件ppt

课题名

2.1船的历史

教学目标

科学概念目标

   1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。

2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。

科学探究目标

   1.能观察池塘里的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。

2.能根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。

科学态度目标 

   1.通过观察比较，认识不同时期船的特点。

   2.通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重、稳定和水阻特性。

   3. 通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。

科学、技术、社会与环境目标

感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。

教学重点

了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。 

教学难点

通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外型、结构和稳定性、阻力之间的关系。

教学准备

课件。

教学过程

一、新课导入

教师用课件出示船的图片:船是生活中常见的一种运输工具， 给我们的生活带来了极大的便利。

提出聚焦问题:关于船你知道什么?还想研究什么?

引出船的课题。

［设计意图:通过形象直观的图片，唤醒学生对船的原有认知，激发学生进一步探究的欲望。]

二、新课讲授

(一)探索活动1——交流关于船的知识。

1.教师出示“关于船的知识”班级记录表，小组内讨论，整理“已经知道的”和“还想研究的内容”。要求简洁明了，用关键词表述即可。

2.小组汇报，教师引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度描述船，再梳理还想研究的问题，并用关键词将信息整理到班级记录表上。

［设计意图:充分调动学生前概念，学生集体交流，相互补充关于船的知识,填补部分学生知识上的漏洞，提高学习效率，为将要进行的学习活动做好铺垫。]

(二)探索活动2——探索船的历史。

1.请学生观看在船的发展过程中的代表性船只的图片或视频。谈话:船在发展过程中经历了翻天覆地的变化。

2.船在发展过程中，哪些方面发生了显著变化?

学生在充分发表观点的基础上，再来完成学生活动手册中关于“船的比较”记录表。

3.学生汇报。

［设计意图:让学生观看图片或视频，思考“船在哪些方面发展了”，了解船在技术上的变化和发展过程，这些发展特征是推进单元后续学习的主线。]

(三)探索活动3 ——探究独木舟。

1.谈话:船行驶在水中，首先要保证稳定、不侧翻。怎样才能做到这一点呢?让我们动手操作，继续研究船的稳定性。老师给大家带来了一些材料，1只独木舟，1盒钩码和1个水槽。

提示:关于独木舟的制作，我们可选择直径约5cm、长度约20cm的小杉木，用直径3.5cm的钻头开槽,这样制作出的独木舟可承载两至三个钩码。但木制独木舟成本高、制作过程繁琐,还有吸水性太强、容易开裂等缺点，建议采用注塑独木舟来完成本课的探究。

在动手操作前，请同学们先思考:可以怎样开展探究?实验时要注意什么?

2.整理并总结实验方法，出示实验注意事项:放钩码时要轻轻放，放置要均匀;做实验三次，取最大值。

3.学生分组实验。

4.学生汇报实验发现:我的独木舟最多能放置几个钩码；根据实验操作反思：在船中放置重物时，怎样才能做到保持稳定、不侧翻?独木舟在装重物时，有哪些不足?

［设计意图:通过实验，不难发现，世界上最早的船——独木舟， 存在装载量小、不稳定、容易倾覆等缺点，让学生感知不断改进和完善独木舟的必要性。]

5.设问:我们的独木舟船首是什么形状的?什么样形状的船首受到水的阻力比较小?为什么?

6.出示两块形状大小相同的木船模型，比较不同，设计对比实验。

7.根据学生回答，整理总结实验方法,用演示实验验证预测或者播放视频《船首形状与阻力大小的关系》。

8.交流什么形状的船受到的阻力更小，讨论减小船在行驶中受到阻力的方法。

［设计意图:通过简单验证探究发现尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力，有利于实现科学的“实践——总结——理论”探究过程。]

三、拓展提升

1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化?

2.怎样让独木舟保持稳定而不侧翻?

3.怎样减小船在行驶中的阻力?

［设计意图:以问题的形式帮助学生回顾学过的内容，这些问题也可以穿插在探索环节中。让学生围绕这些思考来确定研究任务，制订研究方案，最终得出探究结果。]

四、课堂小结

关于船的知识

船的发展

研究独木舟

【设计意图】巩固复习本节课知识。

五、课后练习

让学生通过多种途径了解我国航空母舰的相关信息,并简单介绍中国的船舶发展历史和现状。

［设计意图:通过了解我国的航空母舰，简单了解我国船舶的发展情况，以点帶面，激发学生的爱国热情和继续学习探究的兴趣。]

布置作业

设计孤雁的救助方案，尝试利用身边的材料制作相应的道具。

板书设计

船的历史

关于船的知识

船的发展

研究独木舟

教学反思

    本节课教学将通过分析研讨的形式，帮助学生提高认识，建构新概念。为达成以上目标，在本节课教学活动中，学生应努力做到:适应以分析研讨为主的学习形式；充分利用自已原有的认知。