高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）说课ppt课件

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声声慢教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。 2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 ——李清照声声慢李清照： （1084-1151），号易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。 公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。赵明诚爱好金石学，且能诗词。婚后夫妻恩爱，在学术上互相切磋，艺术上共同砥砺，共同的爱好和兴趣，使他俩成为“志同道合”、“相敬如宾”的爱侣，过着平静的富于诗意的幸福生活。 1127年，靖康之乱，北宋灭亡，她被迫举家南下，1129年，丈夫赵明诚病故，清照时年46岁，接着金兵入侵，她孤身一人流亡，随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丢失过半。她亡国继以亡家，晚年无儿无女，余生孤苦，郁郁而终。知人论世 李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前：描写少女、少妇时期的生活南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡闲愁、离愁－－清丽婉转浓愁、哀愁－－沉郁凄凉声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！思考：全词词眼是哪个字？整体感知愁②这次第，怎一个愁字了得！（结尾）①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇）直接抒情的句子：词人是如何抒发愁情的？直接抒情间接抒情（意象）间接抒情（借景抒情）淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨 诵读领悟，感受意象 对比感知：若把它改为“寻觅，冷清，凄惨”呢动作感受若有所失，寻觅无果环境寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。处境冷清，心境清冷 凄苦无告，沉痛凄厉 3、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 这几句在用语上有什么特点？这几句包含几层意思？有什么作用？①运用叠字的手法，寻寻觅觅写出人物动作，冷冷清清既明指环境，也暗指心情，凄凄惨惨戚戚从心境角度写出命运的凄惨和心情的悲痛。②内容上：巧用叠词，形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助的心境，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。③结构上：回环往复，一唱三叹，具有韵律感和音乐美。为何说是“淡酒”？ 并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。言酒淡，实说愁浓。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！酒风怎敌他、晚来风急？风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫《登高》林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 ——李煜《相见欢》结论：秋风渲染悲凉愁情雁雁过也，正伤心，　　却是旧时相识。为什么作者看到“雁”会伤心?　　1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。　　２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。——亡夫之痛　　３、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。——国破家亡之悲*满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。用凋零的黄花渲染萧条悲凉的氛围憔悴损：一语双关，人花两凋零如今有谁堪摘：反问，强调无人可摘，怀人伤己，表达作者孤寂之情梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。　　　　　　——白居易《长恨歌》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。　　　　　　　——温庭筠《更漏子》无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 　　　　　　　——李煜《相见欢》结论：梧桐是凄凉悲伤的象征梧桐细雨：哀伤﹑愁丝的象征雨滴梧桐，敲碎人心。细雨自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ——秦观《浣溪沙》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》词人描写了哪些景物？表达了怎样的愁情？①意象：淡酒、秋风（急）、飞雁、黄花、梧桐、细雨②意境：营造了一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨、悲凉的意境。③愁情：丧夫之痛、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨借残秋之景表达孤寂落寞，悲凉愁苦的心情较前期的相思闲愁多了一份深刻与厚重！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？淡酒 过雁 黄花 梧桐愁