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    人教部编版八年级下册核舟记教学演示ppt课件

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    这是一份人教部编版八年级下册核舟记教学演示ppt课件,共25页。PPT课件主要包含了问题探究,高高的帽子,抬头仰望,不相类似,极像弥勒佛,同“横”,撑船的人,清楚明白,篆字图章,技艺也真神奇啊等内容,欢迎下载使用。

    1.熟读课文,借助注释理解课文基本内容。 2.把握本文的说明顺序及对象特征。 3.继续积累文言词语。
    魏学洢 器皿 罔不因势象形 贻 有奇 箬篷 石青糁之 峨冠 髯 矫首昂视 诎 椎髻 壬戌 篆章
    自由朗读课文,注意读准字音、读出停顿。
    yī mǐn wǎng yí
    jī ruò sǎn guān rán
    jiǎ qū chuí rén xū zhuàn
    自主阅读,结合课下注释疏通文意。
    自由朗读课文。有不懂的字词勾画出来,借助工具书、课下注释和前后文,试着猜测意思。逐句翻译,翻译完用自己的话说说全文的意思。
    明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
    指手艺奇妙精巧的人。
    盛东西的日常用具。
    直径一寸的木头。
    做。这里指雕刻。
    全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。
    (刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
    舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
    有余,多一点儿。
    用箬竹叶做的船篷。
    大约有两个黄米粒那么高。
    中间高起而宽敞的部分是船舱。
    雕刻着花纹的栏杆左右相对。
    《后赤壁赋》里的句子。
    《赤壁赋》里的句子。
    用石青涂在刻着字的凹处。
    船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
    宋代文学家黄庭坚,字鲁直,苏轼的朋友。
    两腮的胡子,也泛指胡须。
    宋代名僧,苏轼的朋友。
    指手卷的右端。
    只能舒展而不能悬挂的横幅书画长卷。
    好像在说什么似的。
    他们的互相靠近的两膝。
    各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
    佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
    又叫“佛珠”或“数珠”,佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。
    可以清清楚楚地数出来。
    舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
    形状像椎的发髻。
    眼睛正视着(茶炉),神色平静。
    好像在听茶水烧开了没有的样子。
    其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
    天启壬戌年,即公元1622年。
    常熟人王毅字叔远。
    船的顶部较平。
    通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
    竟然不满一寸。
    再读课文,梳理核舟上的物件,直观了解文章内容。
    一边默读课文,一边圈点勾画出核舟中的各个人物及部件所在位置。根据在课文中的圈画,提取归纳信息,填写表格。学生代表在班级中展示成果。
    默读课文,分析文中说明对象的特征及文章的说明顺序,填写表格。
    默读课文第2-5自然段,小组内讨论说明对象的特征及文章的说明顺序。指定一位同学记录整理小组同学发言,形成小组结论。指定一位同学做分享。
    窗:八扇,可开关,雕刻精细;数量之美,对称之韵
    雕栏、对联:雕刻花纹,石青涂染
    东坡:陶醉在画卷中,豁达放旷
    鲁直(黄庭坚):陶醉在画卷中,豁达放旷
    一楫:横放(桨息舟停)
    舟子二人:悠闲自在/专注安然;动静相宜,次序井然
    题名、篆刻:字迹细小,笔画清楚;黛丹相应,鲜明雅致
    动词的使动用法卧右膝 使……平放名词作动词中峨冠二多髯者为东坡 戴着高高的帽子居右者椎髻仰面 梳着椎形发髻名词做状语石青糁之 用石青
    写出下列加点词语的古今意思。
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