初中语文人教部编版七年级下册活板优质课课件ppt

25 《活版》导学案

学习目标：

1.掌握“帖、旋、 砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。

2.学会结合注释翻译文言语句。

3.能说出活板制作程序“活”在文中具体的表现，体会活板技术的优越性。

教学重、难点：

掌握制作过程，理清说明顺序。

学法指导：

1.通读课文，圈点不认识的字词，然后查字典解决。

2.第二，大致弄清文章内容，能较流利地通读全文。

3.在预习中如果有自己不能解决的问题，标记在文中。

【课中导读】

第二课时

一、细读感悟

1.朗读第一自然段，说说雕版印刷术的发展史。

出现：“唐人尚未盛为之”

推广：“自冯瀛王始印五经”

大规模应用：“已后典籍皆为板本”

2.本文的说明对象是“活板”，为何要先介绍雕板印刷术的历史？

明确：表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系；为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。

3.为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

第一层：（庆历中，有布衣毕昇，又为活板。）活版发明的时间和发明人。

第二层：（其法：---则字平如砥）活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。

第三层：（若止印三二本---则极为神速）活版印刷的效能，在于印得越多越快。

第四层：（常作二铁板---殊不沾污）活版的印刷使用方法及应注意的事项。

4.归纳有关活字印刷的过程。

制作过程：刻字、烧模，可以归纳为“制字”。然后是以药铺底，称之为“制版”。接下来是布字、炀药、按面的过程，称之为“排版”。

5.活板印刷有什么特点？

明确：多则简单，少则复杂。所以说活板印刷提高了印刷的效率。

6.活板在选材上为什么不选其他材料，例如木头，课文告诉我们原因在哪里？

明确：“不以木为之者……，殊不沾污。”木头和胶泥材料不一样，实用方便性也不一样，而且胶泥更容易拆卸。

7.课文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？

明确：这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明是毕昇创制的活版。“宝藏”说明所得者对活字的精心的收存。

二、合作探究

1.作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明？体现在哪些方面？

明确：“每字为一印”字是活的；

“密布字印”，排版是活的；

“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，”印刷是活的；

“每一字皆有数印”，字印数目是活的；

“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，奇字做法是活的；

“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。

2.我们知道说明介绍过程中可以有时间、空间、逻辑三种顺序，第二段用了什么说明顺序？

明确：逻辑顺序。（复习逻辑顺序）从制作到印刷再到补充说明，完全按照我们的思维习惯来写，所以是逻辑顺序。

3.整个第二段是逻辑顺序，那么写制作过程是以什么为序？

明确：以制作过程为序，即时间顺序。

4.快速浏览，找出文中运用的说明方法。

①举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。

②列数字：数百千本，二十余印……

③作比较：

A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。

B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。

④打比方：“薄如钱唇”“则字平如砥”。

作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。

5.本文在写作上有什么特点？

归纳：

(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。

(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。

(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。

三、随堂练习

1.下列句中加线词语解释全都正确的一项是（    ）

A．唐人尚未盛为之（指“版印书籍”）     以松脂、蜡和纸灰之类冒之（助词，的）

B．已后典籍皆为板本（是）               不以木为之者（制作，作活板）

C．持就火炀之（靠近）                   瞬息可就（完成）

D．有奇字素无备者（平常，平时）         训练有素（素质，素养）

2.下列对文章的理解分析不恰当的一项是（    ）

A．本文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。

 B．本文在说明活板时，采用了程序式的说明顺序，即按照工艺流程先后说明各个环节的操作过程。

 C．在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。

 D．“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。

【解析】D选项“胶泥刻字，薄如钱唇”运用了打比方说明方法；“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用了列数字、作比较的说明方法。故答案为D。

3.下列叙述不符合原文的一项是(　　)

A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。　　　    

B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。

C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。   

D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。

【解析】不用木料的原因是，木料的纹理有的疏松有的细密，沾水就高低不平，而且同药物互相粘连，不能取下来。

四、课后作业

1．假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点，会怎样介绍呢？请写150字左右的小文章。

2．完成课后练习及同步练习。

【课后导练】

阅读《活板》片断，回答问题。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

1.这段文字选自__________，作者________，________朝人。活板，就是活字板。板，同“_____”字，活字板是我国古代四大发明之一。活字印刷的特点是________。“布衣”一词的解释应是________。

《梦溪笔谈》 沈括 宋 版  活  平民

2.解释句中加点的词。

（1）则以纸帖之___________  (2) 每韵为一帖___________________

(3) 持就火炀之___________  （4）瞬息可就___________ 

（5）每字为一印_________   （6）若止印二三本__________

（1）用标签标出  (2) 标签(3) 靠近 （4）完成 （5）字模 （6）印刷

3.从“更互用之，瞬息可就”和“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”这两句话中，“成”和“就”是同义词。在这一段文字中“则第二板已具”中的“具”字与“此印者才毕”中的“毕”字，它们的同义词应分别是_____和_______。

备、讫

4.用现代汉语写出下面句子的意思。

其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

他的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。

5.制作活板的第一道工序是（      ），所用的原料是（　　），用火烧活字的目的是（　　）（请分别用原文中的一个二字词回答）

刻字、胶泥、令坚

6.这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C、D、拟个名称填在符号后横线上，并按先后顺序正确排列把其代号填在数字后横线上：

Ａ、         　Ｂ、        Ｃ、         Ｄ、         

（1）    （2）F用药物蒙铁板（3）    （4）    （5） Ｅ   （6）    　

                                                 （ A ）

                                                （  B ）

                                     （ C  ）

                                     （  D  ）  

                                      （Ｅ、用火烧）

Ａ、按平版面　Ｂ、设置铁范Ｃ、密布字印Ｄ、设置铁板

（1）Ｄ（2）Ｆ用药物蒙铁板  （3）Ｂ（4）Ｃ（5）Ｅ用火烧（6）Ａ