人教版二年级上册5 观察物体（一）教学设计

这是一份人教版二年级上册5 观察物体（一）教学设计，共3页。
[教学内容] :人教版数学二年级上册
[教学目标] :
1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同方位看到的物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会识别不同物体从不同的方位观察到的结果，发展学生的数学素养。
3、丰富学生对现实世界和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提升学生学好数学的自信心。
[教学重点] :
1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的结果可能是不同的。
2.辨认简单物体从不同的方位去观察到的结果，发展学生的核心素养之空间观念。
[教学难点] :体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
[教学准备] :冰墩墩，小卡车模型。
[教学过程] :
一、创设情境。
教师:观看《盲人摸象》的故事。
观看看完故事。讲完后问:这些盲人叔叔呀有的把大象摸成柱子，有的摸成大树...他们说的对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们全面的认识一下大象吗？
学生交流。
教师揭示课题:观察物体
[设计意图]:学生喜欢新奇的故事，教师用故事引入，吸引到了学生注意力，从而使学生理解要完整地了解--个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发探究的兴趣。
合作探究
1、教师:这里有一个冰墩墩，请同学们上讲台来观察并说出你观察的是哪一个方位有什么特点？
生1：我观察的是冰墩墩的前面,它有圆圆的脸盘，大大的鼻子。
生2：我观察的是冰墩墩的右边，他的手在我的左边。
生3：我观察的是它的后面
生4：右面
师：同学们刚才你们都说的非常好，那为什么4位同学观察的结果不一样呢？
生：因为我们观察的角度不同。
结论：观察事物要全面。
2、学生观察交流、全班交流汇报。
今天是明明同学的生日，他收到了一些礼物，请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分?
各小组轮流说一-说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细
观察一次，然后再在小组中说一说。
5、引导探究，深入理解
出示课本上的例题图片:这是四个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?并说说理由。
[设计意图]:学生通过亲身感受、换位思考、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上识别出三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。
三、巩固练习。
1、 以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。
2、出示不同的实物，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一-面?
3、出示不同位置的观察结果，请学生连一连哪幅图分别是谁看到的? (练习十六题)
[设计意图]:让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进--步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。
四、课堂总结今天这节课你有什么收获?请用自己的话说一说。
五、随堂练习