部编版九年级语文下册单元检测 第二单元（测能力）

第二单元（测能力）

试卷满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（34分）

1.下列加粗字的注音有误的一项是（   ）（3分）

A.烟囱（cōng）      蓬蒿（hāo）      到了儿（liǎo）

B.勒令（lè）      隐匿（nì）      坍塌（tān）

C.戏谑（xuè）      害臊（sào）      腌臜（za）

D.剜肉（wā）      礼聘（pìn）      驿道（yì）

2.下列词语书写有误的一项是（   ）（3分）

A.抡圆     咬牙切齿     两肋插刀 B.绽裂     一气呵成     天伦之乐

C.筵席     腰缠万惯     呱呱堕地 D.坍塌     咬文嚼字     形影不离

3.下列句子中加粗词语使用正确的一项是（   ）（3分）

A.智慧是不会枯竭的，思想和思想碰撞，就会迸溅出无数火花。

B.冬日阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。

C.那乐声，高亢雄浑，在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。

D.几场潇潇的春雨后，山青了，水绿了，山下那条潺潺流动的小溪，愈发鲜腴起来。

4.写请柬或通知，措辞要得体，下面的表达中措辞不得体的一项是（   ）（3分）

A.学校召开家长会，请家长，用“届时出席”。

B.班上开主题班会，请校长，用“莅临指导”。

C.班主任召开班干部会，通知干部同学，用“按时到会”。

D.班上组织毕业晚会，请各科任老师，用“准时参加”。

5.下列说法错误的一项是（   ）（3分）

A.《蒲柳人家》一文的作者是刘绍棠，其主要作品有《京门脸子》《蛾眉》《运河的桨声》等。

B.《变色龙》的作者契诃夫是俄国作家、戏剧家。其主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》，等等。

C.《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。

D.吴敬梓的《范进中举》和鲁迅的《孔乙己》都深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

6.填入下面横线上的句子，与上文衔接最恰当的一项是（   ）（3分）

崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜，___________。

A.因为，他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大、理想的崇高

B.山，却冥然不觉。没有灵性的高大，不过是一堆土石

C.同时，他们更深深地感谢：山，多亏您提供了大展雄姿的舞台

D.山，却缄默不语——因为它知道，衬托别人、奉献自身是光荣的

7.某同学为了解《变色龙》一文的作者契诃夫，搜集了一些资料，只是这些资料有语病，请你帮助修改一下。（5分）

A.90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。B.除了契诃夫自己主动研究现实外，由于19世纪90年代俄国革命运动的发展，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，C.他编造了一个害怕一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！”

（1）A句成分残缺，应在“___________”前加“___________”。

（2）B句成分赘余，应将“___________”去掉。

（3）C句搭配不当，应将“___________”改为“___________”。

8.对于“溜索”这种原始出行工具的过去、现在和未来，同学们不甚了解，于是决定在班内开展以此为主题的语文实践活动，请你参加，并完成下面的任务。（11分）

（1）阅读下面的新闻，拟写一个恰当的标题。（5分）

2018年5月30日，鹦哥大桥完成最后一段35米引桥现浇箱梁作业，标志着“鹦哥溜索改桥”主体工程完工，进入最后的桥面铺装和防护栏施工阶段，预计6月底建成通车。“鹦哥溜索”位于云南省昭通市巧家县茂租镇鹦哥村与四川省凉山州布拖县龙潭镇沿江村交界的金沙江上，距江面约260米，长约470米，有“亚洲第一高溜”之称。新建的“鹦哥溜索改桥”主桥与江面的垂直距离约200米，大桥全长385.5米，宽9米。目前，从茂租镇至鹦哥村的公路已建成，从白鹤滩水电站永久性大桥至鹦哥村的公路正在建设中，待鹦哥大桥正式通车后，村民不用再溜索出行，这解决了村民的出行难题。

（2）小亮和小明看到这则新闻后，分别写了一副对联，请你根据上联完成下联。（宽对即可）（6分）

上联：溜索细钢绳彰拼搏力

下联：___________________

上联：路通村寨产业兴

下联：___________________

二、阅读（36分）

9.阅读下面的文字，完成各题。（17分）

我的母亲

赵海萍

一

①十四岁那年，我有幸参加了市教育局组织的作文竞赛。我从四五个给定的标题中选择了《母亲的手》，这是我第一次以无比崇敬的态度将我的母亲牛淑妮女士展现给世人。

②第一段，我首先对养尊处优的女人们拥有的手做了描述，它们通常有着纤细的手指，细腻、光滑，而又泛着香味。我对这样的一双手表现出了麻木、轻蔑和嫌弃。接着，我才写到终年不息劳作的我的母亲的手，它有着粗糙的手指，干裂、变形，而又布满老茧。我对这双手则表达了崇高的敬意和爱慕。之后，我应该叙述了有关母亲的两件小事，至于怎样结尾，我也忘得一干二净了。我记得写着写着，我的眼眶就湿润了。我试图将那些太过重情的水分子憋回去，但我没能做到。于是，它们“啪嗒啪嗒”地落在稿纸上，完全不顾忌一个未成年少女的羞赧。母亲，就是她，那个向土地、丈夫和儿女默默奉献而从不抱怨的女人，她的形象和力量在那一瞬间感动了我。其实，被她感动的不仅仅是我，两个监考老师也被我抑制不住而表现在脸上的悲戚吸引过来。其中的一个老师把我标注拼音的汉字写在草稿纸上，另一个老师则轻拍了几下我的肩头。我知道，是我笔下的母亲成就了他们对我的关注和爱怜。

③两个月后的一天，我的班主任闫朝信老师将一本大红的荣誉证书和一支英雄牌钢笔递到我手里。“海萍，你得了一等奖，你是咱们学校的骄傲！第一次呀，之前从没有过这样的荣誉！”

④当我和母亲分享隐藏于心底的那丝微妙而强烈的喜悦时，我的母亲，那个赐予我灵感和荣誉的女人，她表现得实在波澜不惊。现在，想不起来她当时的表情，或者她只是伸出一只粗糙、干裂、变形，而又布满老茧的丑陋不堪的手抚摸我的脸、胳膊，或者……我从母亲那过分淡定的态度上揣测出获奖只不过是微乎其微的小事，远远比不上猪圈里那头长白山猪又长了一圈膘（biāo），或者仅有的两亩薄田里的庄稼长势喜人……远远没有比它们重要。所以，我从母亲那儿没能讨得一丝一毫的肯定和鼓励。所以，我也以无比淡定的态度对待了我平生第一份荣誉。

二

①在白驹过隙的三十八年间，在我脑海中的母亲的面孔只有两副：一副是相框里的年轻而美丽的母亲，一副是现实中的衰老而丑陋的母亲。相框里的母亲白芙蓉似的诱人，她那光润而丰满的脸庞上满溢着淡雅、娴静、温和的微笑，那是迷人的知性、纯善而又智慧的微笑，那是还没有被生活的艰辛、诡谲、虚妄打击过的无畏又满怀憧憬的微笑。现实中的母亲像一块久历风霜雪雨的黑云母，她那张毫无光彩的脸庞消瘦而干瘪，一些可憎的皱纹像春天的枝丫愈生愈多，患有轻度白内障的眼睛湿润而浑浊。

②如果能够，我情愿把我脑海中一切与母亲不相关的人物和事件统统抹掉，让那广阔而幽深的境界里只剩下母亲。这样，我模糊了的母亲的形象，那些像光明和黑暗一样消逝在时光隧道里的母亲的形象便能魔法般清晰、丰满、生动起来。要是我能记得掀开衣襟露出乳房喂我吃奶的母亲该有多好！她把无限温情的目光凝注在一个贪婪而又无知的孩子的脸上，那饱含着浓浓爱意的纯洁而又质朴的微笑呀，是人间的四月天……

③我的母亲——活成男人般、火把般、黄牛般、阳光般、流水般……任何语言形容她都显得干瘪而苍白的母亲，我那清瘦健壮、贤良淑德、任劳任怨的母亲。

（有改动）

（1）下面对文章的解说不正确的一项是（   ）（3分）

A.本文分为两个部分，第一部分写我的作文获奖，第二部分写我对母亲的印象。

B.母亲对我作文获奖显得“波澜不惊”，因为母亲并不知道获奖是怎么一回事，有多么重要，远不如她养的猪和种的庄稼那么近在眼前。

C.班主任闫朝信老师对我获奖的高度赞誉，不仅是肯定我为学校争了光，而且也是对他自己教育有方的充分肯定。

D.文中“现在”的母亲清瘦健壮、贤良淑德、任劳任怨，她的手粗糙、干裂、变形，布满老茧。

（2）请你从修辞的角度，品析文中画横线句子的表达效果。（6分）

（3）本文主要运用了什么写法（比如想象、象征、烘托、对比、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等）来表现母亲的？请结合原文具体分析这种写法，并指出这样写表现母亲什么思想品格。（8分）

10.阅读吴昌勇的《第十一筐青菜》，回答问题。（19分）

①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。

②一天进村好几趟呢！一位当地干部说，这个时候，群众看见我们的身影，听见我们的声音，心里才安生。望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。

③黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。

④“摘菜哩？”村干部远远打招呼。

⑤他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。

⑥老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。

⑦“这几天还能上街卖菜？”我问。

⑧“不卖！不卖！这菜不卖！”他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。

⑨“这青菜，我送人呢！”他补了一句。

⑩见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！

⑪这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。

⑫村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。女儿反复叮嘱：待在家里别出门，照顾好自己……顿了顿，他反问道，可哪有不惦记儿女的父母呢？老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。

⑬怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。

⑭“女儿知道吗，知道你每天送菜吗？”我问。

⑮“没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着——老菜农。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！”

⑯“这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。”老人诚恳地说。

⑰“已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。”老人补充道。

⑱我一时间不知说什么好。“要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！”我提议。

⑲老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。我得跟她说说，你在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给你们加油鼓劲呢。那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。

⑳我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……

（1）联系上下文，分析下面句中加粗词语的表达效果。（6分）

①（老菜农）额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。（3分）

②他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！（3分）

（2）结合文章，谈谈你对题目“第十一筐青菜”的理解。（5分）

（3）本文第⑫段运用了哪种记叙方法？请简要分析它们在文中起到的作用。（8分）

三、作文（50分）

15.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分）

①瞬间，也能拥有丰盈的过往。

②突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。

请根据上述文字的内容及含义，选好角度，确定立意，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名和校名。

答案以及解析

1.答案：D

解析：剜wān。

2.答案：C

解析：惯→贯，堕→坠。

3.答案：A

解析：本题考查词语运用辨析能力。B.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。使用对象错误。C.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。“乐声”只能听到，不能看到。D.鲜腴：新鲜肥美。用来形容小溪，使用对象错误。

4.答案：D

解析：D.上级对下级或平级之间一般会用“准时参加”，下级对上级不能这么用。

5.答案：C

解析：《孔乙己》《社戏》里的“我”不是作者自己。

6.答案：B

解析：这段话通过人与山的对比，得出人与山的区别。横线前面是“人为攀登而欣喜”，后面应说“山”如何，排除A、C两项，剩下B、D两项。从“但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王”的感情色彩来看，对山不是歌颂而是贬损的，排除D项，选B。

7.答案：（1）创作了；他

（2）由于

（3）编造；塑造

解析：（1）A句缺少主语，应该在“创作了”前加主语“他”。

（2）B句成分赘余，应删掉“由于”。

（3）C句“编造”与“形象”不搭配，应把“编造”换成“塑造”。

8.答案：（1）“鹦哥溜索改桥”主体工程完工

（2）改桥宽车道通致富路；桥连两岸福气旺

解析：（1）要仔细读材料，结合新闻材料的导语和主体概括作答。语言要简洁，表达的意思要明确。本题可依据“鹦哥大桥完成最后一段35米引桥现浇箱梁作业，标志着‘鹦哥溜索改桥’主体工程完工”概括作答。

（2）对联要求两联字数相同、语意相关、相对应的词语词性相同。这则新闻主要报道的是“修路建桥”，因此本题要围绕“鹦哥大桥”来拟写。答案不唯一，宽对即可。

9.答案：（1）C   

（2）运用比喻的修辞手法，把母亲微笑着给孩子喂奶、凝注孩子脸上的神态比作人间的四月天，既温暖纯洁又充满希望，形象地表达了母亲内心的美好愿望和无限憧憬的心情。

（3）主要运用了对比写法：一是将养尊处优的女人的手与母亲的手进行对比，这是母亲与别人相比，表现母亲的勤劳和艰辛：二是面对“我”的作文获奖，班主任大加称赞，而母亲却“波澜不惊”的对比，表现母亲对生活的“淡定”；三是将过去的母亲与现在的母亲进行对比，这是母亲自身形象的对比，表现母亲对家庭的无私奉献与忘我付出。

解析：（1）本题考查文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，班主任闫朝信老师对“我”获奖的高度赞誉：“海萍，你得了一等奖，你是咱们学校的骄傲！第一次呀，之前从没有过这样的荣誉！”肯定“我”为学校争了光，但并没有对他自己教育有方的充分肯定。故选：C。   

（2）本题考查句子的赏析。要求从修辞角度，品析句子的表达效果。“她把无限温情的目光凝注在一个贪婪而又无知的孩子的脸上，那饱含着浓浓爱意的纯洁而又质朴的微笑呀，是人间的四月天……”把母亲的微笑比作人间的四月天。此时，母亲正在给孩子哺乳，凝视着孩子，脸上带着无限的幸福与憧憬的表情。把母亲哺乳时凝视着孩子而微笑的面容比作温暖美好、充满希望的人间四月天，温暖美好，形象生动地表达了母亲的幸福感与对未来的希望与憧憬。

（3）本题考查文章写法的分析。要求根据文章内容，从想象、象征、烘托、对比、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等写作手法中选择一种最恰当的，你最容易把握的来分析对表现母亲思想品格的作用。通读全文，可如本文运用最多的手法是对比，答题时举出文中的几处例子，如，将养尊处优的女人的手与母亲的手进行对比；面对“我”的作文获奖，班主任大加称赞，而母亲却“波澜不惊”的对比；将过去的母亲与现在的母亲进行对比等，然后指出每处表现了母亲的哪方面思想品格即可。

10.答案：（1）①“淌”是往下流的意思，突出了“老菜农”在田间摘菜的辛苦。

②“掰”在文中，指老菜农掰着手指数自己给医院连续送青菜的日子，侧面写出了“老菜农”对女儿的关爱和对疫情的担忧，突出了“老菜农”的善良淳朴。 

（2）“第十一筐青菜”指“老菜农”在疫情期间连续十一天为女儿工作的医院送青菜，包含着“老菜农”对女儿的关爱以及对抗疫工作的支持（或：对抗疫工作者的赞美和感恩），歌颂了普通老百姓在疫情面前的无私和伟大。   

（3）记叙方法：插叙。作用：第⑫段：交代了“老菜农”的女儿的护士身份，以及“老菜农”每天为医院送青菜的原因，使文章的结构更加紧密；推动故事情节发展，为下文写“我”和村干部被“老菜农”的善举感动并帮忙装菜做铺垫；突出了“老菜农”对女儿的关爱和对抗疫事业的支持（或：感恩之心），从而深化主题。

解析：（1）本题考查句子的赏析。①“淌”本意是迅速流下。根据下文”他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落”可知，此时“老菜农”正在摘菜，而此时“汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”，因此“淌”字可以看出他摘菜的辛苦。②“掰”是指用手把东西分开或折断。根据上下文，此时已经是连续送菜的第十天了，“老菜农”在算天数的同时，也在惦记着着自己的女儿，算着女儿离开自己的日子，侧面写出他对女儿的关爱。而连续送十天也可以看出“老菜农”的善良。

（2）本题考查标题的含义。分析标题的含义：表层含义，标题的字面含义、在文中的含义。深层含义，引申义、比喻义、象征义。题目的表层含义为：“老菜农”在疫情期间为女儿工作的医院连续十一天免费赠送自家种植的青菜。深层含义为：“老菜农”对女儿的爱以及对女儿工作的支持，在疫情面前的无私的奉献。

（3）本题考查插叙及其作用。根据文章行文顺序可知，此段为插叙，插入的情节是：“老菜农”女儿的职业以及他每天向医院赠送青菜的原因。此段解释了上文老菜农摘菜的原因，推动了故事情节发展。这一行为突出了“老菜农”的淳朴善良，深化了文章中心。同时为下文在“我”知道这一原因后，帮助“老菜农”装第十一筐菜作了铺垫。

11.答案：略

解析：本题考查材料作文。本题属材料作文题，所给材料为引语类材料。材料包括两段文字。第一段文字的关键词是“瞬问”。“瞬问”，强调的是一眨眼的工夫，转瞬之间，这是从时间上对选材做出限定，触动考生的应该是某一个瞬间，而非长时间，这个“瞬间”，可以是人与人之间的某个“瞬间”，可以是自然万物的某个“瞬间”，可以是某句诗词引发的“瞬间”，还可以是某个电影镜头引发的“瞬间”。由“瞬间“表达出自我的触动、顿悟或改变。针对“瞬间”中的“丰盈”，应该理解成一切美好的事物或由这些事物挖掘出来的美好的新思想，新品质，注意从外形到内涵的深层思考。比如写萤火虫“为了生存，不甘沉沦地努力点亮自己的灯，在暗夜里悄然闪烁为自己，也为别人“这个美好事物，便可挖掘出现实生活中，那些为国家，为人民的事业发光发热，不惜牺牲自己利益的英雄人物的高尚品质。第二段文字的关键词是“突破”。材料对“突破”做出了阐释，“打破”“突破限制”“做原来没有做过或不敢做的事情”，“突破”之后是“破茧成蝶”，这是“突破”的结果。显然这里的“突破”具有积极意义，人生应该通过不断“突破”来超越自己，这里的“突破”可以是突破具体的困难、障碍，也可以是突破某种无形的观念、藻篱等。那么如何突破？这就需要具有好奇心和想象力，需要不畏困难，坚持不懈的探索精神，需要大胆尝试，积极寻求解决问题方法的劲头。针对“突破”中的“破茧成蝶”，首先要理解“破茧成蝶“是“指肉虫或者毛虫通过痛苦的挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的过程”的含义，然后从我们的生活中搜寻具有“重获新生，走出困境"的企业或个人，选择你熟悉的写作对象，赞美他不折不回，艰苦奋斗的品质。写作中要把“瞬问“突破”带给自己的感悟写出来，展现“瞬间”或“突破”带来的正能量。