小学语文人教部编版五年级下册5 草船借箭教课课件ppt

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你有哪些阅读名著的经验和方法？和大家分享一下吧。
你们看过《三国演义》这本书或这部电视剧吗？你最喜欢里面的哪个人物？
课时目标：1.认识“忌、瑜”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，掌握“妒忌、委托”等词语。2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。（重点）
《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。
主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》《隋唐两朝志传》，杂剧《风云会》等。
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。
为了对某些问题取得一致意见而进行讨论。
对才能、名誉、地位等胜过自己的人心怀怨恨。
妒忌——（ ） 商议——（ ）
虚和实，泛指实际情况和内部情况。
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
管理并安排（工作、人力、车辆等）。
这件事情尚不明确，他主动请缨前去探听虚实。
默读课文，课文中有哪些主要人物？他们之间是什么关系？他们之间发生了什么故事？
《草船借箭》人物关系图谱
本文是按照故事发展顺序来写的，请再读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
周瑜妒忌诸葛亮，假托造箭出难题；
诸葛亮胸有成竹，承诺三天造好十万支箭。
诸葛亮请鲁肃帮忙作准备并隐瞒周瑜。
诸葛亮故布疑阵，向曹操“借箭”；
曹操不辨虚实，向江中放箭。
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
试着把故事的起因、经过、结果连起来说说课文的主要内容吧。
课时目标：1.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。（重点）2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。（难点）
经过上节课的初步阅读，你们对文中的人物有了怎样的理解？
看来大家通过阅读，对文中的人物都有了自己独特的理解，这节课，我们就一起来体会这些人物的特点。
默读全文，画出描写诸葛亮的语句并作批注，想一想他的内心活动，说说他有什么特点。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
诸葛亮说：“你借给我二十条船……不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
诸葛亮可真是神机妙算，而且他对鲁肃、周瑜、曹操的性格都很了解。试着再找一找相关的语句，和同桌相互说一说。
通过对人物语言、动作、神态等描写，我们可以猜测人物的内心活动，从而对这个人物有深入的了解。自主阅读课文，用刚才的学习方法，去了解周瑜这个人物。
周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，……你去探听探听，看他怎么打算，回来告诉我。”
从对周瑜的描写中，我们可以感受到，周瑜是一个小心眼、嫉贤妒能、阴险的人。
读课文的时候，你有没有留意曹操和鲁肃这两个人物？他们有什么特点？你是从哪些语句中体会到的？
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事情，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
小组合作，分角色朗读课文，读出对人物的理解。
“阅读链接”为小说的原文，读一读，说说“阅读链接”的内容对应的是课文中的哪些情节。
本文记叙了周瑜由于对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、才智过人。
借箭——诸葛亮巧用妙计
如期交箭——周瑜自叹不如
蜀 相 [唐] 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。