高中语文人教统编版选择性必修 下册拟行路难（其四）教案配套课件ppt

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春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。鲍明远如饥鹰独出,奇矫无前。 —— 敖陶孙《诗评》 寒门的愁思——拟行路难（其四）鲍 照1通过诵读，掌握诗歌的内容3通过赏析，品味诗歌如何托物寓意，表现心怀。2通过分析，体会作者思想感情的变化过程。学习目标壹贰 南朝宋文学家。字明远，出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”。他以擅长写乐府诗闻名于世，对后来的作家更产生过重大影响，最有名的是《拟行路难》18首。但一生沉沦下僚,很不得志,担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。 南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。这是封建地主阶级特权的一种表现形式，最主要特征是按门第高下来选拔与任用官吏。这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。严重阻塞了寒门之子的仕途之路。知人论世知人论世壹 拟行路难（其四） 鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯（zhí）躅(zhú)不敢言！ 诵读感知朗读诗歌。要求：读准字音，读出节奏。贰 拟行路难（其四） 鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯（zhí）躅(zhú)不敢言！ 诵读感知理解诗歌内容。要求：结合注释，有疑问的地方圈划出来。壹 愁 贰本诗的诗眼是什么？为何而愁？如何消愁？愁的结果？把握诗情 贰命酒歌感叹消断不敢言为何而愁？如何消愁？愁的结果？把握诗情 诗人情感变化的过程认命不认命认命不平悲愤无奈把握诗情 沈德潜曾说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。请同学们品味本诗的艺术技巧。①②⑤⑥比兴动作反问，细节⑦⑧③④反问语言质朴，刻画出了一个悲怆难抑，苦闷异常的愁者形象。赏析技巧小结全诗突出一个___字，所叹者愁，_____为消愁，______为断愁，_________更添愁。在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的愤懑感情。钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣。填写下面空处。愁酌酒悲歌不敢言者结合全诗，理解标题：“行路难”有什么深意？人生之路（仕途） 艰难坎坷，才华埋没，壮志难酬。 把本诗与李白的《行路难》进行比较鉴赏。行路难 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。拓展延伸 诗歌材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是形象、语言风格不同。 比较阅读应该以求异为主。如何进行诗歌比较阅读：行路难 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 拟行路难（其四） 鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 深受乐府影响，语言清新质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。愁愁，失意怀才不遇，悲怆苦闷满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希望两首诗的相似之处与不同之处？布置作业 阅读鲍照《拟行路难》其六，完成后面两道题。对案①不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞②垂羽翼！弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄③儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤④且直！[注]①案：古时进食用的小几，形如直角的托盘。②蹀躞：小步行走的样子。 ③弄：逗弄。④孤：孤高。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。（3分）A.情绪跌宕且曲折 B.记叙和抒情并用 C.文词质朴且率直 D.用典和比喻兼用2.“弄儿床前戏，看妇机中织”两句，描绘了一幅温馨恬适的生活画面，但在本首诗里却别有滋味，请结合全诗，对此加以分析。（6分）D