高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述背景图ppt课件

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第四课 准确的把握概念 4.1 概念的概述
一 概念的含义
二 概念的基本特征
1.属性的含义2.概念的含义3.概念和语词的关系（区别和联系）
1.概念的基本特征2.概念的内涵、外延3.概念之间的外延的关系4.相容关系、不相容关系内容
有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
小组讨论：如何界定“人”这一概念？
任何对象都是多种属性的统一体。在动物这一领域中,人的属性是多方面的:有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环能思维并能制造和使用生产工具… …
√ 揭示“人”的本质属性
其他动物也可能具有 非本质属性
概念具有抽象性和概括性
思考：“人”有哪些特点？其中能将人和其他动物区别开来的是？
探究1：概念是如何产生的？
①事物的性质和关系统称为属性。
“苹果是红色的”。其中“红色”是“苹果”的性质。“3大于2”，这里“大于”表示的是“3”与“2”的关系。
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
某事物具有，其它事物也可具有的属性。
①概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
②概念具有抽象性和概括性的。
示例：水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。
【相关链接】 把人与其他动物区分开来的本质属性是客观存在的，认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的
语词是概念的物质外壳。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）。
（1）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）
（2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）
道听途说：“路”的意思；河道：水流通行的途径”的意思；同道之人：“方向”的意思；生财有道：“方式、方法”的意思
“母亲”和“妈妈”“娘亲”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
(1) 概念只有通过语词才能表达出来。语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。 (2) 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 (3) 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。 ①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。 ②孤立的助词和叹词通常不表达概念。
【易混易错】比较概念与语词
1.下列对概念认识正确的是（ ）①概念是反映事物属性的思维形式②概念的基本特征是抽象性和概括性③概念只有通过语词才能表达出来④任何概念都是内涵和外延的统一A．①②B．②③C．②④D．③④
【答案】D【详解】①②：概念是反映事物本质属性的思维形式，概念的基本特征是内涵和外延，①②错误。③④：概念只有通过语词才能表达出来，任何概念都是内涵和外延的统一，③④正确。
2.小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。小王：小意思。小李：你这人真有意思。小王：其实也没别的意思。小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（   ）。①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念②不同的语词可以表达同一个概念③如果不作区分，就容易引起概念混淆④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念A．①③B．②③C．②④D．③④
【答案】A①③：语段中的“意思"都在不同语境中表达不同的含义，这表明同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，如果不作区分，就容易引起概念混淆，故①③入选。②④：语段中的“意思"是同一个词语，但都表达不同的含义，并不是不同的语词可以表达同一个概念，也不是一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，故②④不选。
3.“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示一种植物，有时表示白头发的老汉。有人调侃道：“白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。”这一调侃表明（  ）。①同一语词只能表达同一个概念       ②同一语词可以表达不同的概念③不同的语词不能表达同一个概念    ④不能混乱地使用不同的概念A．①②B．①④C．②④D．③④
【答案】C【详解】②④：“白头翁"有时表示 一种鸟，有时表示白头发的老汉。同一词语有多种含义，可以表达不同的概念，在不同场合有不同概念,要避免概念混淆，故②④入选。①：同一语词可以能表达不同的概念，故①不选。                 ③：不同的语词可能表达同一个概念，故③不选。故本题选C。
4.桌子既包括木桌、石桌，也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的桌子的共同本质，即“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”，而不管它是木头的还是石头的，是方的还是圆的，是书桌还是饭桌。这表明概念具有(   )①整体性 ②概括性 ③抽象性 ④系统性A．①②B．③④C．①④D．②③
【答案】D【详解】②③：概念反映客观事物的一般的、本质的特征，舍去桌子的不同材质、形态、功能等个性特征，只抓住桌子这类事物共有并且区别于其他事物的本质属性———“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”，体现了概念具有抽象性和概括性。据此②③正确。①④：概念不具有整体性和系统性，①④说法错误。故本题选D。
探究：“白马非马”
公孙龙：“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
【评析】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。 ①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。
从内涵与外延两方面看，“白马”与“马”是什么关系？
②要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。“白马”的外延小于“马”的外延。“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种,二者是种属关系,从外延角度看,“白马”当然是“马”。
正数的内涵是“比0大的数”，外延包括“0.2、1、1.5、8、100……”
1、概念的基本特征——内涵与外延
（1）内涵：①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。②指概念所反映的事物的本质属性，“质”的规定性，“是什么”。（2）外延：①要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。②指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。“有哪些”。（3）概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
请用所学哲学知识回答以下问题：1、下列哪些属于物质？ 空气、书桌、磁场、生产力、国家
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
例如：小明在超市中看到了琳琅满目的商品：水果、蔬菜、面粉、服装、家电……到底什么是“商品”呢？ 他查阅了很多资料，才知道经济学中给商品的定义是“用于交换的劳动产品”。
就是“商品”这一概念的内涵
例如：小明在超市中看到了琳琅满目的商品：水果、蔬菜、面粉、服装、家电……到底什么是“商品”呢？
就是“商品”这一概念的外延
概念的内涵与外延之间的反变关系
具有从属关系概念的内涵与外延之间存在着一种反变关系。内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大。
例如：“三角形”与“直角三角形”“直角三角形”的内涵比“三角形”的内涵大，它在“三角形”的内涵的基础上增加了“有一个角是直角”的内涵，因而“直角三角形”的外延比“三角形”的外延小，它在“三角形”的外延中排除了“锐角三角形”和“钝角三角形”，反之“三角形”的内涵比“直角三角形”的内涵小，其外延比“直角三角形”的外延大。
2.概念之间的外延关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
两个概念在所指范围上具有相同的部分。
外延大的概念——属概念外延小的概念——种概念
①全同关系：指两个概念的外延完全相同。
②属种关系或种属关系：指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
③交叉关系：指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图(欧拉图）表示为：
如：等边三角形和等角三角形
如：人和老人有属种关系
如：医生和军人有交叉关系
设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图表示为：
探究：下列每组概念之间有什么关系？
“《史记》的作者”与司马迁“动物”与“马”“马”与“动物”“中学生”与“球迷”
（2）不相容关系(全异关系)
如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和小于该属概念的外延
“有效合同”和“无效合同”
表示为：A+B ＜ C
“团员”和“非团员”“输”和“赢”“大学生”和“学生”“中国人”和“台湾人”“商品”和“劳动产品”
【知识巩固】判断以下各组概念之间的关系
1.不忘初心、好嗨哟、断舍离、996、硬核……成为2019年的网络热词，其中“硬核”的概念为很厉害、很彪悍、很刚硬。下列关于“概念”的说法正确的是（　　）A．概念是抽象思维的唯一形式B．同一个语词只能表达同一个概念C．概念的内涵和外延是固定不变的D．概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
【答案】DD：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形，故D入选。A：概念、判断、推理都是抽象思维的形式，故A错误。B：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，故B错误。C：一切事物都处于运动变化之中，概念也不例外，故C排除。故本题选D。
2.国庆期间，小明和小亮准备乘火车去北京看升旗仪式。二人到了火车站，听到站点广播“亲爱的旅客请注意：严禁携带易燃、易爆和危险品上车……”。小明和小亮感觉这句话古怪。请你告诉他们古怪的原因是（ ）A．“易燃品”和“易爆品”具有交叉关系，不能同时使用B．“易燃品”“易爆品”与“危险品”是种属关系，不可同用C．“易燃品”和“易爆品”具有矛盾关系，不能同时使用D．这句广播语并没有错误，小明和小亮二人知识储备欠缺
【答案】B【详解】ABCD：根据教材知识点可知种属关系和属种关系的概念不能井列使用，“易燃品”“易爆品”与“危险品”是种属关系，不可同用。ACD不符合题意，B符合题意。故本题选B。
4.下列正确表达a学生、b教师、c共青团员、d中学生四个概念之间外延关系的图是( )
【答案】C【详解】C：全同关系是两个概念的外延完全相同；交叉关系是两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的；反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生与教师构成全异关系，学生、教师、中学生均与共青团员构成交叉关系，学生与中学生构成属种关系，全面正确反映上述关系的只有C。ABD：通过以上分析发现，A、B、D均应排除。
5.“中国”（a）、“四川”（b）、“重庆”（c）这三个概念间的外延关系可用欧拉图表示为（ ）
【答案】A【详解】A：“中国”与“四川”“重庆”是属种关系，“中国”是属概念，“四川”和“重庆”是种概念；A图正确。BCD：“四川”与“重庆”是全异关系，是中国的省和直辖市，都是中国的一部分。而B图表示三者都是全异关系，C、D两图都是交叉关系，BCD排除。故本题选A。