语文人教部编版14 应有格物致知精神教学课件ppt

这是一份语文人教部编版14 应有格物致知精神教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了应有格物致知精神等内容，欢迎下载使用。

那么，问题究竟出现在哪里呢？
1.把握演讲词的结构特点，了解演讲者的观点。2.理解格物致知精神的内涵和现实意义。
丁 肇 中（ ） 瞭 望 （ ） 缅 怀（ ） 彷 徨（ ）不知所措（ ） 华 裔（ ）埋 没 （ ） 探 索 （ ）宣 告（ ） 袖手旁观（ ）
páng huáng
格物致知：袖手旁观：不知所措：一帆风顺：彷徨：修身：
推究事物的原理法则而总结为理性知识。
比喻置身事外或者不协助别人。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
形容非常顺利，毫无波折或挫折。
走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
努力提高自己的品德修养。
1936年生，美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。
1962年获得物理学博士；1969年任麻省理工学院教授，主要从事高能物理学研究；1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J粒子，使一系列与之相关的新粒子被发现，由此粒子物理学进入了一个新的发展阶段。1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲，被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”，这已不能适应社会、时代发展的需要。鉴于此，丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。
快速阅读课文，思考本课论述的话题和作者的观点分别是什么，将课文分成三个部分并概括段落大意。
1.自由朗读课文，结合课文批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。2.找出每个段落中表现演讲者观点的句子，整合相近段落，并据此分段。 3.以每个大段中的重点句为主，简要概括段落大意。
我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。……
应有格物致知精神丁肇中
自由阅读课文，独立思考文章围绕着中心观点分别阐述了哪些问题。小组交流讨论，明确需要解决的主问题，小组成员在文中划出相关语句，尽量使用原文语句回答问题。小组代表回答问题，教师点评并明确正确答案。
精读课文，思考：文章围绕着“应有格物致知精神”这一观点，作者阐述了哪些问题呢？
《大学》里“格物致知”的含义和目的分别是什么？作者所说的格物致知的真正意义和目的是什么？
一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
通过实地实验得到新知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
为什么说传统的中国教育不重视真正的“格物致知”？传统的中国教育有什么弊端？
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
为什么要提倡“格物致知”的精神？
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点所决定的；
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
这是科学发展的历史证明了的；
这是应对今天的世界环境必不可少的。
作者认为我们应该怎样发扬真正的格物致知精神？
演讲者在“情系中华”征文颁奖大会上发表这样的演讲有什么现实意义？
在颁奖会上，他谈起自己的父亲，并由父亲受中国传统教育长大，自己则受中西方两种教育。
我国基础教育注重基础知识和基本技能教学，却忽视培养学生的创新精神和实践能力。
使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途，形成了较大的危害。
怀念（节选）丁肇中父亲去世了。父亲突然而又安详地去了。去年8月我第一次感到不祥的兆头。我在新加坡到汉城的旅途中，飞机中途停在台北机场，我给父亲打了个电话，得悉他已经不能说话了。去年年底，他的情况已很严重了，医生对他的病已经做了结论。四星期前，我去看望了他，推着轮椅陪他在台湾大学医院做最后一次放射性治疗，他的行动已经很困难了，然而他依然很平静和安详，庄严地等待着即将发生的事件。他为我们的小儿子取了一个中国名字，还请我的继母为我小儿
子特地刻了一颗名章。他非常艰难地亲自为我的妻子、他的孙儿女，以及他在北京的的姐妹们写了信。1月19日当我向他告别时，他为我写了一首中文诗，鼓励我不要满足于已经做过的一切，而要继续地不断前进。他紧紧地握着我的手，他一点也不为他自己担忧可是我十分悲伤，我觉得我要永远地失去他了。父亲的一生，即使在他最后的日子里，他总是能泰然地处理他个人的事情而且能始终清晰地理解和理智地分析一切事物。……
丁肇中在文中是如何缅怀自己的父亲的呢？父亲在他的成长过程中起着怎样至关重要的作用呢？ 感兴趣的同学课下找来原文读一读。
用思维导图梳理本课的课文内容及结构。