小学语文人教部编版五年级下册第一单元1 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）课文内容课件ppt

统编版小学语文五年级下册

《古诗三首》教学设计

第一课时

《四时田园杂兴（其三十一）》

【教材分析】

《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所作，诗中主要描绘了农村儿女日出而作，日落而息的劳动场景，真实地再现了夏日乡村的农忙时的质朴生活，体现了作者对乡村生活的向往和热爱，以及对劳动人民的赞美。全诗语言平实、直白，具有浓浓的乡村生活气息。

【教学目标】

1.会认“昼”、“耘”两个字，掌握多音字“供”，会写“昼”、“耘”、“桑”三个字。

2.有感情的朗读课文，了解古诗大意，理解古诗内容，并能根据想象，说出诗中描绘的画面。

3.在诵读中感受诗歌美的意境，体会诗中所体现的童趣以及作者所表达的感情。

【核心素养】

1.文化自信: 体会诗歌的意境美，感受作者的美好生活的向往。

2.语言运用: 全诗语言平实、质朴，在理解文中语言内容的过程中，提升学生的阅读和写作水平。

3.思维能力:通过本诗学习，增强学生理解能力。

4.审美创造：感受诗歌的语言美、意境美以及情感美。

【教学重点】

了解古诗内容，理解古诗大意。

【教学难点】

通过朗读培养学生的想象力和语言表达能力，引导学生体会古代农村儿童的天真与童趣。

【教学方法】

讲授法、问答法

【教学过程】

情境导入：

1、师：同学们，新学期刚刚开始，相信同学们还沉浸在寒假的欢乐时光里，那你们都在寒假里做了什么呢？

生：玩手机、做作业，做饭......

师：通过大家的回答啊，老师了解到同学们大多是现代大城市里的孩子，所进行的活动也是有很多的限制，那同学们想不想了解一下在古代没有手机电脑的情况下，农村孩子们都在干什么呢？

2、出示图片，谈感受，引出课题《四时田园杂兴（其三十一）》

理解课题：“四时”指：春、夏、秋、冬四季。“兴”读第四声，“杂兴”指有感而发，随事吟咏的事。课题的意思是，诗人看到四季田园景色，随即兴起所做的古诗。作者共写了60首《四时田园杂兴》，这是第三十一首。

（设计意图：运用图片导入，让学生更直观感受到古代农村生活的情景，理解课题，让学生通过课题初步了解古诗内容）

新知探究1：学习古诗，了解内容，掌握方法

1、了解作者及写作背景

教师：出示作者简介以及创作背景课件，指名学生朗读内容，初步了解。

2、初读古诗，明确节奏。

学生借助注释，诗中注音自学生字，读准字音，读通诗句，读出节奏。

出示划分节奏的课件

学生自读两遍，抽查同学朗读情况，并指出生字、多音字和易错字

借助注释理解重点词语

【耘田】【绩麻】【解】【供】【傍】【阴】

3、再读古诗，读通句子，理解大意

小组讨论：结合课文注释，理解词义、句意，标注自己不理解的地方。

小组翻译诗句，一组一句，注意句子通顺。

教师指导：“昼”指的是白天。“儿女”在这里指的是大人，“童孙”指的是小孩。“桑阴”是指桑树成荫，夏季时才会桑树成荫，所以诗中描绘是夏季风光。

整首诗连起来的意思是：白天，村子里的大人们都去田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，他们都各自挑起家庭的重担。孩子们不懂得耕田和织布，但他们也没闲着，在桑树荫下学着大人的样子种瓜。（学生总结）

（设计意图：为体现学生主体地位，设计自学提示、小组讨论等环节，让学生初步感知文章大意，为后续理解文章内容环节打下基础）

新知探究2：品读诗句，体会情感

教师：同学们，咱们初步了解了诗文大意，那么读完这首古诗之后你有什么样的感受呢，诗人通过描绘夏日田园风光以及人们劳作的场景，抒发了怎样的感情呢？

1、品析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”

同学们，农村和大城市的人民是不一样的，在大城市上班上班的人，有固定的上下班的时间和假期，但是农民们不管什么时间，什么季节都会辛勤劳作，他们过着日出而作，日落而息的日子。接下来同学们在仔细品读，这两句古诗，边读边想象，说一说你想到了什么画面，体会到了什么？

生：白天除草图、夜间搓麻图

体会：农民的辛苦、勤劳、忙碌、幸福等。

师：大家总结的非常棒，他们虽然辛苦，但是在劳作中也获得了幸福，请同学们带着这种幸福，再来朗读一下这两句古诗。

朗读指导：“昼”“夜”重读，“各当家”语气上扬。

2、品读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”

师：大人们在田中劳作，孩子们在干什么呢？请大家自由朗读这两句话，边读边想象画面，并说一说你体会到了什么？

画面：孩童种瓜图

体会：孩子们懂事、好学、天真可爱，充满童趣。

师：同学们的感受非常丰富，通过分析我们对这些孩子们产生了喜爱之情，那么请同学们带着对孩子的喜爱来读一读这两句诗吧。

朗读指导：“也”“学”要重读。

3、再读诗句，体悟诗情

请同学们齐读整首诗，注意节奏，读出诗中欢快幸福的感情。

师：这首诗，给我们描绘了乡村农人的昼耕夜织以及孩子学种瓜的场景，展现了农忙时热闹非凡的乡村景象，作者通过对这首诗的描绘，表达了什么样的思想感情呢？

生：体现了作者对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。

（设计意图：精读课文，深度把握文章内容，体会作者感情 ）

【课后小结】

这首诗通过乡村农人的昼耕夜织以及孩子学种瓜的场景，展现了农忙时热闹非凡的乡村景象，表达了作者对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。

【板书设计】

四时田园杂兴（其三十一）

    大人——昼耕夜织 

儿童——学习种瓜

【课后作业】

背诵并默写《四时田园杂兴（其三十一）》

【教学反思】

1. 亮点：借助课件进行教学，激发了学生的学习兴趣，多处体现学生的地位，做到了把课堂还给学生。
2. 不足：环节设计有些重复，不够新颖。
3. 建议：发挥想象力，环节设计多样化，激发学生的学习兴趣。