高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥课文内容课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了依依惜别，恋恋不舍，依依不舍，制造意境等内容，欢迎下载使用。

教学目标：读出深意，品出情味教学重点：读出作者的情感发展思路，读懂离别之情　　　　　　的内涵教学难点：分析告别对象；领会“沉默”的抒情效果
再别康桥 徐志摩轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩。那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾。软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌悄悄是别离的笙箫夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了正如我悄悄的来我挥一挥衣袖不带走一片云彩。
思考：读这首诗应带着什么样的感情呢？
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
示长安君 王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？……
赋得暮雨送李胄 韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋……
别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。  莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。
鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻《阳光》今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，……
鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻《阳光》 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
思考：有什么与众不同？
是它依依惜别的感情还有更丰富的内蕴呢? 是它离别的对象很特殊？ 还是它离别的方式与众不同？
这首诗的离别对象具体是什么？
探讨：这首诗的情感有什么起伏变化？
为什么放歌？——寻梦作者是带着什么样的感情去寻梦的？
收　——　放　——　收
作者有什么梦想？为什么寻梦那么美好的情感到这里就不能释放出来了呢？
卞之琳：徐志摩的思想感情有三条主线：爱祖国、反封建、讲人道 胡适：他的人生观，真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字，爱、自由和美！
探讨：沉默有没有削弱离别情感的浓度？
“执手相看泪眼，竞无语凝咽”——柳咏《雨霖铃》
“相顾无言，唯有泪千行”——苏轼《江城子》
讨论交流：读“轻轻、悄悄”读出了什么感受？
理想幻灭的伤感和对康桥美好一切的爱惜
1.诵读、背诵诗歌2.选择你最喜欢的一节，把它改写成100字左右的短文，下节课我们来交流。