语文八年级上册生于忧患，死于安乐精品ppt课件

这是一份语文八年级上册生于忧患，死于安乐精品ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了创境明美，生于忧患死于安乐，目标导美，初读读准节奏，自主寻美，再读读懂“意”，任务一，三读理清思路，梳理思路，合作研美等内容，欢迎下载使用。

1.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。 2.通过反复诵读，体会孟子说理的特点。 3.背诵课文，积累课文中的名言警句。
舜/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）/举于/版筑之间，胶鬲（gé）/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空（kòng）乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾（zēnɡ）益/其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂（bì）士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。
学生自由朗读课文。要求：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
译文：舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之被赎出而为大夫。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。
译文：所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的才干。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
译文：一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
译文：一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
问题2： 作者是怎样写的？（梳理作者写作思路）
问题1： 本文的观点什么？（用一句话概括）
问题1：本文的观点什么？ （用一句话概括）
问题2：作者是怎样写的？ （梳理作者写作思路）
第一段：文章开头列举了六个历史人物的事例，他们的共同点是什么？作者列举他们的事例是想表达什么观点？
人才是在艰苦环境中造就的（逆境出人才）。
出身贫贱，历经磨难，增长才干，有所作为。
第一段“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这些人经受了哪些艰难困苦的磨难才成才的，磨练有什么益处？
①思想磨练：②生活磨练：③行为磨练：
（①培养了坚强的意志和毅力 ②增长了才干）
“苦其心志”“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”“行拂乱其所为”
“动心忍性，曾益其所不能。”
第一段主要阐述要成大业，必先经受一番苦难磨练的道理，
接下来由个人推广到国家，进一步论证艰苦磨难的必要性。
困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士出则无敌国外患者,国恒亡。
第二段 孟子认为造就人才除客观环境的影响外，还强调了哪个因素，怎么论述的？
内心思想斗争：外在表现：
第二段论述了人处困境才能奋发，国无忧患往往要遭灭亡的道理
举六个人的例子（出身贫贱，历经磨难，增长才干，有所作为）（第1段第1层）
客观：苦、劳、饿、空乏、行拂乱
主观：困于心，衡于虑，而后作； 征于色，发于声，而后喻 （第2段第1层）
动心忍性，曾益其所不能（第1段第2层）
结论：生于忧患，死于安乐（第2段第2层）
“忧患”如何使人成才？“安乐”如何使国家灭亡？
①孟子以六位历史人物经受磨难后成就大业的事例，论证了“艰苦的环境”是造就人才的客观条件，而“过而能改”是成才的主观因素。
②国内没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；国外没有实力相当的邻国并存、威胁，没有外部的侵扰，国君就会耽于安乐。这个国家就会灭亡。
问题5： 作者为什么写这些？（写出作者的写作意图或目的：主题思想、抒发情感和写作用意）
通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题（生于忧患，死于安乐）
《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。
座右铭1：“生于忧患而死于安乐也”
理由：选择这句作为座右铭是因为这句话告诉我们要有忧患意识，要居安思危，只有这样，个人才能成长，国家才能长盛不衰。
座右铭2：“人恒过，然后能改”
理由：我们一个人犯错是难免的，但犯错并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样，才能不断进步，不断完善自我，它让我学会对自己包容，也对别人宽容。
名句默写(1)必先苦其心志，____________，____________，空乏其身。(2)所以动心忍性，__________________。(3)人恒过，然后能改；________，________，________；征于色，发于声，而后喻。 (4)__________________，出则无敌国外患者，国恒亡。(5)孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中认为，一个人经过磨难砥砺的益处是______________，______________。(6)孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“_______________，__________________”两个方面论证了国家会灭亡的原因。
劳其筋骨 饿其体肤
困于心 衡于虑 而后作
入则无法家拂士 出则无敌国外患者
所以动心忍性 曾益其所不能
曾益其所不能困于心，衡于虑，而后作入则无法家拂士
通“横”，梗塞、不顺。
天将降大任于是人征于色而后喻
古义：代词，这；今义；判断动词。
古义：征验，表现；今义：出征。
古义：明白；今义：比喻。
管夷吾举于士 _________________________
入则无法家拂士 _________________________
行拂乱其所为 _________________________
1. （教材思考探究）结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。
“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。
吴越交战，越国战败，越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重，发愤图强。经过“十年生聚，十年教训”，越国恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。而吴王夫差骄奢淫逸，狂妄自大，不思进取，最终为勾践所败，身死国灭。另如：屈原屡遭排挤流放做《离骚》；司马迁惨遭宫刑仍然坚持写《史记》张海迪高位截肢顽强学习，自学成才；贝多芬在耳朵失聪的情况下，坚持创作，写出不朽的交响曲
2.（教材思考探究）《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从文中举例做具体分析。
“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。 用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了文章的说服力。
(2020·河南)善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，分析这一特点在本文是如何体现的?
①“舜发于畎亩之中….…百里奚举于市”用排比句式连举六例， ②阐明人才是在艰苦环境中造就的道理， ③具有无可辩驳的气势，增强说服力
苦心人，天不负。有志者，事竟成。希望同学们怀有忧患之心，戒骄戒躁，努力拼搏，取得好成绩