小学数学九 除法农家小院教学设计及反思

农家小院

教学目标：

1. 结合“农家小院”具体情境,经历收集信息,提出问题,分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2.能根据具体情境,提出有价值的数学问题并列式解答。

3.进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

4.感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

学情分析：

我班有学生61人,学生通过一个学年的新教材学习,已经初步适应了新课程的教材特点,并能有一定个性地去完成学习任务。这个学期的教学重点还是放在良好听课习惯的养成和数学思维能力训练上。本班大部分学生已经能熟练掌握表内乘法和除法,《农家小院》这节课的内容更能让学生感受数学与生活的密切联系。我在教学中关注学生的思想动态,积极教育与引导学生,特别是几个学困生,让他们都逐步爱上数学。

教学重点:根据具体情境提出问题并能正确列式解答。

教学难点:正确列出算式并能说出列式理由。

一、创设情境,导入课题

师:同学们,今天老师有个问题想问问大家，一年当中有几个季节？

师：那你们最喜欢哪一个季节呢？

师：老师最喜欢的是秋天，秋天是一个丰收的季节,辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放到自家的小院里。今天,淘气要去奶奶家帮忙整理,我们也跟着一起去,参观一下他奶奶家的农家小院吧!(板书课题)

二、合作交流,探索新知

1.收集信息

课件出示情境图。

师:看,淘气奶奶家的小院里都有些什么?你发现了哪些数学信息?

指名回答,课件出示放大的部分详图。

2.提出问题

师:你能根据这些信息提出用乘法或除法解决的问题吗?

独立思考后,小组交流。

学生汇报,教师板书。

3.解决问题

师:你们能根据这些问题,找到相应的信息列式解答吗?

学生在书上P93,独立列式解答。

小组讨论:

⑴你用什么方法解决这些问题的?为什么用这种方法?

⑵结合情境图,说一说每个算式中的数表示什么?

学生分组讨论,教师巡视指导。

指名汇报,并说出算式的意义,教师板书。

4.动手尝试:黄瓜的高度是青椒的几倍?

交流反馈,师生总结。

三、联系生活,拓展应用

1.师:刚才,我们一起参观了淘气奶奶家的农家小院,同时我们用学到的知识解决了一些数学问题。其实,在我们的生活中也有很多可以用乘法或除法解决问题。比如,妈妈买了5千克的苹果,每千克苹果6元钱,妈妈一共花了多少元钱?这个问题怎么解决?

师:谁能像老师这样举出用乘法或除法解决的问题?

学生举例。

2.课件出示练一练第1-2题

学生观察后,同桌交流,提出问题。

思考后,独立完成。

四、畅想收获,自我评价。

师:这节课,你们学到了什么?你觉得今天你表现怎样?

五、独立作业,巩固提高。

独立完成课本P94的第3、4题,教师巡视指导,全班交流订正。

板书设计

农家小院

需要装几筐?20÷4=5(筐)

需要几个盒子?54÷6=9(个)

墙上挂着多少根玉米?5×8=40(根)

平均每个笼子住几只兔子?12÷4=3(只)

教学反思

这节课是二年级上册数学课《农家小院》的教学内容。在教学过程中,我充分利用小时已有的生活经验,积极创设生动有趣的生活情境——逛农家小院。充分发挥学生的主体作用,引导学生进行观察、猜想、推理、讨论、交流等活动,有效激发学生学习积极性,让学生在具体的情境中理解和认识数学知识,使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系。但在教学中也还存在着许多值得思考和改进的地方:常规性的问题提得太多,探索性问题、开放性问题设置的过细,在无形中限制了学生的思维,在以后的教学中要进一步改进。