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    2023届云南省部分重点中学高三上学期10月份月考数学试题含解析

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    2023届云南省部分重点中学高三上学期10月份月考数学试题含解析

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    这是一份2023届云南省部分重点中学高三上学期10月份月考数学试题含解析,共15页。试卷主要包含了单选题,多选题,填空题,解答题等内容,欢迎下载使用。
    2023届云南省部分重点中学高三上学期10月份月考数学试题 一、单选题1.已知集合,则    A BC D【答案】A【分析】解不等式即可得解.【详解】解不等式.故选:A2.已知复数满足,则    A B C D【答案】B【分析】根据复数代数形式的除法运算法则计算可得.【详解】解:因为所以故选:B3.随着人们环保意识的增强,一次性筷子的使用率在降低.某调查小组为了了解目前一次性筷子的使用情况,在街头随机抽取了一部分人做了一次问卷调查,其中老年人、中年人、青年填写的问卷分别有200份、300份、500份,现在用分层抽样的方法抽出样本进行研究,若抽取的样本中中年人填写的问卷有60份,则样本量为(    A60 B150 C200 D300【答案】C【分析】根据分层抽样的定义,列出方程求解即可【详解】设样本量为,则,解得故选:C4.已知双曲线的离心率是,则双曲线的离心率是(    A3 B C D【答案】D【分析】依题意可得,再根据离心率公式计算可得.【详解】解:由题意可得,所以所以双曲线的离心率故选:D5.在中,角B是最大的内角,是钝角三角形的(    A.充分不必要条件 B.必要不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件【答案】A【分析】充分性:由,平方化简得,所以,则是钝角三角形,必要性:举反例证明即可.【详解】,平方得,所以B的内角,所以,所以是钝角三角形,反之,不一定成立,不妨设,则是钝角三角形的充分不必要条件.故选:A.6.已知,则1的大小关系是(    A BC D.与m的取值有关【答案】A【分析】根据不等式的性质进行判断即可.【详解】因为,所以,则故选:A7.已知函数,且),若,则    A B C D【答案】A【分析】利用函数解析式可证明,代入求解即可.【详解】因为,所以所以所以因为,所以故选:A8易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦.太极和八卦组合成了太极八卦图(如图1).某太极八卦图的平面图如图2所示,其中正八边形的中心与圆心重合,O是正八边形的中心,MN是圆O的一条直径,且正八边形ABCDEFGH内切圆的半径为.若点P是正八边形ABCDEFGH边上的一点,则的取值范围是(    A BC D【答案】D【分析】连接PO,根据平面向量的线性运算可得,再根据正八边形的性质可得的取值范围,结合即可求得的取值范围.【详解】如图,连接PO.因为,所以因为正八边形ABCDEFGH内切圆的半径为,所以因为,所以,所以,即的取值范围是故选:D 二、多选题9.已知是两条不同的直线,是两个不同的平面,则下列命题错误的是(    A.若,则 B.若,则C.若,则 D.若,则【答案】ABD【分析】根据直线与平面的位置关系,结合异面直线的定义,可得答案.【详解】,得平行或异面,则A错误;,得平行或异面,则B错误;,得,则C正确;,得平行或异面或相交,则D错误.故选:ABD.10.已知函数,则(    A的定义域为 B的图象关于直线对称C D的值域是【答案】AC【分析】根据解析式可得函数的定义域可判断A,利用特值可判断,直接求函数值可判断C,根据定义域及不等式的性质求函数的值域可判断D.【详解】,可得,所以的定义域为,则A正确;因为,所以,所以的图象不关于直线对称,则B错误;因为,所以,则C正确;因为,所以,且所以,且时,,即时,,即所以的值域是,故D错误.故选:AC.11.若关于的方程有两个不同的实根,则的取值可以是(    A2 B C D3【答案】AB【分析】转化为两个函数图象有两个交点,数形结合求解【详解】由题意得曲线与直线有两个不同的交点,即曲线与直线有两个不同的交点.如图,当直线经过原点时,当直线与曲线相切时,解得,(舍去).的取值范围是故选:AB12.已知函数,则(    A的图象关于轴对称 B的值域是C上单调递增 D上的所有零点之和为【答案】ACD【分析】根据奇偶性的定义可判断A,由导数和单调性的关系可判断B,由复合函数的单调性可判断C,由零点的定义可判断D.【详解】因为,所以所以是偶函数,即的图象关于轴对称,则A正确.因为,则.由,得,得上单调递减,上单调递增.因为所以,即的值域是,则B错误.时,.因为上单调递减,上单调递减,所以上单调递增,则C正确.,得因为,所以,所以上的所有零点之和为,故D正确.故选:ACD 三、填空题13的展开式中项的系数是________.(用数字作答)【答案】35【分析】由二项式定理求解【详解】展开式的通项为,得,则故答案为:3514.函数的图象在处的切线方程是________【答案】(或【分析】由导数的几何意义求解,【详解】由题意可得,则故所求切线方程为,即(或).故答案为:15.在正四棱锥中,,则该四棱锥内切球的表面积是________【答案】【分析】由题意,利用等体积法求内切球的半径,先求正四棱锥的体积和表面积,设出内切球的半径,直观想象体积组合,建立方程,结合求的表面积,可得答案.【详解】过点平面,则为正方形的中心,连接,易知因为,所以,所以则四棱锥的体积,四棱锥的表面积设四棱锥内切球的半径为,则,即,解得,故四棱锥内切球的表面积是故答案为:16.已知椭圆的左、右焦点分别是是椭圆的任意两点,四边形是平行四边形,且,则椭圆的离心率的取值范围是________【答案】【分析】四边形是平行四边形分析可得,再根据可得,结合运算求解.【详解】因为四边形是平行四边形,则,则,即所以,即同除以可得:,解得因为,所以故答案为:. 四、解答题17.设等比数列的前项和为,且(1)的通项公式;(2),求数列的前项和【答案】(1)(2) 【分析】1)结合题干条件求解基本量,利用等比数列的通项公式求解即可;2)分组求和即可得解.【详解】(1)设数列的公比为,则解得(2)由(1)可得18.如图,在三棱柱中,平面是边长为4的等边三角形,是棱的中点.(1)证明:平面(2)求平面与平面夹角的余弦值.【答案】(1)证明见解析(2) 【分析】1)由线面平行的判定定理证明,2)建立空间直角坐标系,由空间向量求解,【详解】(1)证明:连接,记,连接由三棱柱的定义可知四边形是平行四边形,则的中点.因为是棱的中点,所以因为平面平面,所以平面(2)因为是棱的中点,所以因为平面平面,所以因为平面平面,且,所以平面故以为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系.,从而设平面的法向量,得平面的一个法向量则平面与平面夹角的余弦值19.已知盒子里有3个黑球,2个白球,甲、乙两人依次轮流从中有放回地摸1个球,每人摸球2次.规则如下:甲先摸球,若摸出黑球,得2分,否则得1分;再由乙第一次摸球,若摸出黑球,其得分在甲第一次得分的基础上加1分,否则得1分;再由甲第二次摸球,若摸出黑球,其得分在乙第一次得分的基础上加1分,否则得1分;最后乙第二次摸球,摸出黑球,其得分在甲第二次得分的基础上加1分,否则得1分.(1)求乙累计得分超过2分的概率;(2)为甲第二次摸球的得分,求的分布列与期望.【答案】(1)(2)分布列见解析;期望为 【分析】1)利用对立事件以及独立事件的概率公式,即得解;2)由题意可知的所有可能取值为1234,利用事件的独立性计算概率,列出分布列,计算期望即可.【详解】(1)由题意可得每次摸出黑球的概率为,每次摸出白球的概率为记事件表示乙累计得分超过2分,(2)由题意可知的所有可能取值为1234的分布列为1234 20.如图,某菜农有一块等腰三角形菜地,其中米.现将该三角形菜地分成三块,其中(1),求的长;(2)面积的最小值.【答案】(1)(2)平方米 【分析】1)利用正弦定理求出的长,分析可知为等腰三角形,可得出的长,进而可求得的长;2)用表示的长,利用三角恒等变换化简面积的表达式,结合正弦型函数的基本性质可求得面积的最小值.【详解】(1)解:在等腰中,因为,则中,由题意可得米,由正弦定理可得,则米.因为所以,则米,米.(2)解:设,其中,则中,由正弦定理可得米.中,由正弦定理可得米.的面积因为,则所以当,即时,面积的最小值是平方米.21.已知抛物线的焦点为,点在抛物线上,且(1)求抛物线的标准方程.(2)直线与抛物线交于两点,点,若为坐标原点),直线是否恒过点?若是,求出定点的坐标;若不是,请说明理由.【答案】(1)(2)直线过定点. 【分析】1)利用代入法,结合抛物线定义进行求解即可;2)直线方程与抛物线方程联立,根据角相等的性质、斜率公式、一元二次方程根与系数的关系进行求解即可.【详解】(1)因为点在抛物线上,且所以有,因此抛物线的标准方程为(2)直线方程与抛物线方程联立,得因为因为,所以所以,即时,,即时,,符合题意,即综上,直线过定点【点睛】关键点睛:通过角相等得到两条直线的斜率关系是解题的关键.22.已知函数(1)时,证明:(2)记函数,若为增函数,求a的取值范围.【答案】(1)证明见解析(2) 【分析】1)要证,即证,设,然后利用导数可证得,则可得,从而可证得结论,2)由题意可得上恒成立,则上恒成立,由(1)可得,化简得,从而可得,进而可得答案.【详解】(1)证明:当时,).要证,即证,则时,;当时,所以上单调递增,在上单调递减,所以,则所以所以,当且仅当时等号成立.(2)解:因为所以因为为增函数,所以上恒成立,所以上恒成立.由(1)可知,则,即从而,即,当且仅当时,等号成立.,解得a的取值范围为【点睛】关键点点睛:此题考查导数的综合应用,考查利用导数证明不等式,考查利用导数求函数的最值,第(2)问解题的关键是将问题转化为上恒成立,再利用(1)的结论可得,从而可得答案,考查数学转化思想,属于较难题. 

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