数学三年级上册3 过河教学设计

这是一份数学三年级上册3 过河教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学设计 过河一、教学目标1.结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。二、课时安排:1课时三、教学重点：理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。四、教学难点：体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。五、教学过程（一）导入新课出示情境图，引导学生理解“限乘”是什么意思？“限乘”即大客车最多能坐46位乘客，面包车 最多能坐8位乘客。（重点关注学生对于题意的理解。）（二）讲授新课提出问题：一共70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？学生独立思考解决问题学生独立画图列式解决问题。全班交流：说一说先算什么，再算什么。分步列式：先算剩下多少人：70－46=24(人)再算至少需要多少辆小车：24÷8=3(辆)结合情境讨论，带有小括号的算式所表达的含义及其运算顺序。引导学生重点理解70-46为什么要加小括号。列综合算式70－46÷8是否正确，得出与题意不符。正确解答：(70－46)÷8=24÷8=3（辆）总结带小括号的混合运算要先算小括号里的。4.看一看，说一说，用（70-46）÷8还能解决什么问题？学生先观察情境图。结合实例说说算式的意思。（1）70页书，已经看了46页，余下的想用8天看完，平均每天看3页。（2）有70元，买了1个书包，余下的钱买日记本，每本8元，能买3本。5.小结；通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？小括号（   ）小括号，你真棒，算式有你真奇妙。改变顺序少不了，先算括号要记牢。（三）知识运用先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条船？（四）归纳小结一个算式中有小括号，要先算小括号里的。（五）随堂检测1、看一看，说一说，用(4＋2)×5能解决什么问题？2、3、笑笑买了一种糖，付了20元，找回2元。她买的可能是哪种糖？买了几袋？4、六、板书设计带有小括号的两步混合运算及其应用(70－46)÷8=24÷8=3（辆）一个算式中有小括号，要先算小括号里的。七、作业布置30名同学参加兴趣小组，合唱小组限12人，剩下的参加舞蹈小组，舞蹈小组每组6人，舞蹈小组一共有几组？八、教学反思