外研版初中英语七年级上册《Module 10》模块教学设计及练习题（含参考答案）

这是一份外研版初中英语七年级上册《Module 10》模块教学设计及练习题（含参考答案），共42页。

外研版初中英语七年级上册《Module 10》单元（模块）教学设计模板
《Module 10》模块教学设计
学 科
英 语
年 级
七年级
设计者
马 萍
教材版本
外研版
册、章
上册Module 10
模块总课时
4
模块主题
如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。
课标要求
1.涉及课标附录2 语法项目表中的现在进行时。
2.涉及附录5话题项目表中的节日和假日。
3.使学生能够用英语描述春节的一些民俗，并且能够达到对其它节日用英语介绍， 同时使学生更加热爱中国的传统文化。
教材分析
本模块话题是“节日”。要求学生掌握描述节日的表达方式,同时加强学生对中外节日的理解与认识。通过使用现在进行时,对该话题展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍,并了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。有助于学生了解世界,提高学习效率,形成自主学习的能力,为学生的终身学习奠定基础。教学中教师应随时随地以课本为出发点,灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
外语教学的人文性不仅仅在于让学生了解异国文化,培养学生的跨文化交际能力,还在于传承本民族的文化。春节是每个中国学生都很熟悉的节日,因此,本模块的话题贴近学生的实际生活以介绍中国的春节为主,对话和阅读文章所描述的都是中国的传统民俗。
Unit的话题是春节习俗,运用任务是描述春节前的活动,学习重点是能用现在进行时介绍正在发生的事情,尤其是节日庆祝活动,并学习hurry等单词的用法
Unit2介绍了 Lishan的家庭成员为迎接春节而进行的准备工作以及春节期间的活动没有采用第三人称进行纪实性描述或报道,而是采用第一人称的口述方式,说话人通过展示多张关于春节的照片,来介绍我国的传统佳节——春节。本单元的语言结构主要是现在进行时,通过短文的学习,培养学生的阅读分析能力,同时也要求学生能够就有关春节的习俗进行简单的写作
Unit3主要是复习巩固本模块的知识点,是本模块各项语言结构的综合运用,“ Around the world”部分对圣诞节做了简单的介绍,使学生在学好祖国传统文化的同时增强对外国文化的认识与理解,帮助学生在体验中外文化的异同中形成跨文化意识。
功能话题应用:
1. This is Tony speaking .
2.What’ s happening ?
3.Are you getting ready for Spring Festival ?
4.We are quite busy now .
5.What are you doing at the moment ?
6. Is your father helping you ?
7.She is working so hard .
8.- Can I join them ?
-0f course . Hurry up !
9. Like Christ mas , it happens every year , but not on the same day .
10. Have a look at them !
11. It usually comes in February , but sometimes it comes in Jan uary .
12.There’ s so m uch delicious food .
13.I al ways get a hongbao . It means lucky money .
回语法结构点击:
1.能运用现在进行时描述活动。
2.能用 and 连接句子。
学情分析
1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。
2.在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题Spring Festival。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
模块目标
知识与技能:
通过看、听、说、读、写、练等来培养学生阅读能力,交际能力,归纳总结能力和创造能力。
过程与方法:
通过小组讨论,问答练习,扮演角色等来培养学生的团队与合作精神。
情感态度与价值观:
通过本课的学习,使学生了解各国的文化习惯,了解语言文化的差异。扩大学生的视野,热爱生活。








〖模块学习主题〗

第一课时主题
Thing to do at Spring Festival
课时内容
文本听力材料
补充听力材料:
BBC对中国春节的介绍
第二课时主题
My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.
课时内容
课内文本材料

第三课时主题
Spring Festival customs
课时内容
补充视频材料：中国春节习俗
补充材料：古人是怎样过春节的

第四课时主题
Are you getting ready for Spring Festival?
课时内容
文本对话材料
补充视频材料：当代中国的多样春节


课标话题
Spring Festival
模块学习主题
Festival,holidays and celebrations.
Unit1: 主题
Are you getting ready for Spring Festival?
Unit2: 主题
My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.
Unit3：主题
Are you getting ready for Spring Festival?





















模块学习规划
课时
学习目标
学习重点
学习难点
学习活动
学习评价
第一
课时
知识目标：
通过本节课的学习, 在本节课下课时，学生能根据发音规则拼写词，能按意群朗读句子。认读以下单词和短语:lantern, dragon, dance, floor, sweep, cook, meal, Spring Festival, hurry up，make lanterns, learn a dragon dance, put ...away
理解并初步运用以下句子:
Are you getting ready for Spring Festival?
--Yes, We are.
--What are you doing at the moment?
--I’m making big red lanterns.
能力目标：
（1） 能听懂，并能用英语来表达春节前的准备活动。
（2） 能用现在进行时询问对方正在做什么。
（3） 能描述春节前的准备活动。
情感目标：通过学习中国春节，了解中国的传统文化，培养热爱祖国的情感学习策略：任务教学法，情景交际法，小组讨论

（1） 能根据发音规则拼读单词。如：lantern，ready 等。
（2） 在进行听力任务时，要学会使用关键词来提醒自己，然后利用关键词去完成任务。













掌握本课单词和短语
能用现在进行时询问对方正在做什么，并春节前准备活动的。














能用现在进行时询问对方正在做什么，并春节前准备活动的。
能拓展描述其他传统节日的准备活动。













学生个人听读说写，
学生小组讨论春节前的准备。
学生代表可以结合当地家乡如何过春节的












通过听来明白这节春节的主题，小组讨论说春节，互相交换各自家庭是如何准备春节的，增强春节文化意识。
第二
课时
1.To identify information the celebration of Spring Festival；
2.能够正确使用festival/January等单词和短语；
3.能够通过阅读材料读懂描写春节的短文，并能与每一段落对应的图片匹配。
1.重点词汇，和重点句子；
2.掌握现在进行时的构成和标志
1.能够通过阅读快速提取有关春节的信息，从而提升学生的信息提取能力；
2.培养学生的弘扬传统文化的意识
1.自由阅读
2.小组合作
3.教师讲授
4.练习法
课本activity 3部分的练习题
第三
课时
1.继续学习现在进行时，并能够正确区分现在进行时和一般现在时；
2.了解关于圣诞节的信息，并写一篇不少于50此的短文介绍圣诞节。

1.学会现在进行时，并能够熟练掌握，完成相关的题目；
2.书写段落介绍圣诞节
1.现在进行时的运用
2.能够连词成句完成简短的语篇书写

1.学生自主探究
2.视频演示
3.练习法
组织学生作品分享和展示
第四
课时
1.语言知识目标：
1)掌握有关节日的表达与询问
2)能用 “ be doing something” 的结构询问和描述正在发生的事情，尤其是节日庆祝活动
2.语言技能目标：
1)能听懂有关对方正在做什么的询问
2)能询问对方正在做什么
3)通过阅读，能够根据一个主题写出相关的主题内容
4)归纳现在进行时的陈述句，一般疑问句、特殊疑问句的第一、二、三人称的情况
3.学习策略：
1)通过观察重点句型，了解本模块的语言点
2)在小组合作的过程中互相学习
4.文化意识：
了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式
5.情感态度：
乐于了解其他国家的重要节日，乐于参加相关的英语实践活动











现在进行时的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句












向外国朋友介绍春节










根据学生对前两个单元的掌握情况，灵活采用传统互动结合法的策略







小组合作，通 过此项活动，培养学生合作的能力，并能反复操练本模块的重点句型。
通过互查和齐查的形式，检查所填答案正确与否

课时教学流程设计
第一课时“ ”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Warming up and lead in

Free Talk
1. Lead in Spring Festival
T: Which is the most important festival in China?
Lead students to talk about the activities
Before Spring Festival

Greeting teachers
Thinking about the Spring Festival
1. Think about the teacher’s
questions
2 Talk about the activities before Spring
导入话题，并侧面强调春节在中国文化中的的重要，为后面的情感升华做铺垫。激活学生头脑中关于春节准备活动的短语，为输出做准备

通过问候使学生尽快调整注意力。
通过头脑风暴激活学生原有知识，将他们引入与本课教学有关的语境中。
DELC5
获取新的知识


Step2
new words


1. look and say
Look at the pictures and talk about them.
T:What are they doing?
2. Pair work
A: What are they doing?
B: They’re ...
A: I (don’t) like …

1. look at the pictures and talk about them.
2 Students do the pair work with their partner




能够根据图片，短语，问题等信息预测所听内容，把握所听方向



呈现并感知新短语，巩固进行时得使用，为听力扫除障碍
训练学生组织语言的能力和合作精神。
Step3
Listening practice
listen and choose the right answer.
（1）Where are they talking at the moment?
A. at Lingling’s house
B. at school
C. on the phone
（2）Who is getting ready for the Spring Festival? Circle the answer.
2. Listen and fill in the blank
Listen
the
and
finish
the
tasks.




通过泛听，了解对话背景及设计人物在听的过程中挖掘文本，引出对 Lingling father 工作的思考。
通过精听了解对话细节，进一步巩固现在进行时得使用。
DELC6
深度加工知识
Step4
Practice

1.
Read
and
find
out
difficulties
2.
Listen
and
follow,
pay
attention

to
pronunciation.
3.
Read
in
pairs.

1.Read the passage and find the difficulties and key points
2. Listen and follow.
3. Read with partners


通过大声朗读可以纠正发音。提高学生朗读兴趣，把握文章内容。
通过阅读巩固课文。
通过跟读和互读纠正语音语调
Step5
Speaking

. Free Talk
Talk about Chinese festival and foreign festival.
T: Now, Spring festival is very popular all over the world. But some Chinese like foreign(外国的) festivals, like Christmas
Which do you like? Why？
3. Group work
Talk about other traditional festival.
Students
talk
about
Chinese
festival
and
foreign
festival.





培养学生自我思考总结的能力

通过讨论对中西节日的讨论来渗透重视传统文化的重要性，提升学生的民族自尊心和自信心。
将今天所学的内容拓展运用到其他传统节日，进一步提高学生的综合语言运用能力

作业设计

Step 6
Homework
必做题： Answer the questions
1 What is Lingling doing?
2 Who is working?
3 What is Lingling’aunt doing？
4 What is Lingling’grandma doing?
5 What are Daming and Betty doing?
选做题： Work in pairs .Ask and answer about what people in the pictures are doing ？
——Is the girl making lanterns?
____-Yes, she is/ No , she isn’t




学生根据自己的兴趣爱好，能力水平去做



学生有一定的选择性，提高学生学习兴趣


因材施教，根据学生不同特点设置不同的作业，减轻学生作业负担，提高作业的效率。
板书设计


Unit 10 Spring Festival
Unit 1 Are you getting ready for the Spring Festival?
making lanterns / learning a dragon dance
cleaning the house / sweeping the floor cooking the meal…





突出重难点；方便与学生把握，学习春节这个话题

教学反思
1 同学能够听懂对话内容，并且回答简单的问题。 2 同学们能够用自己的英语语言知识去讨论中国文化春节，增强文化自信。







第二课时“My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck ”教学流程
主备人：羌白初中 周伊姣
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识



Step One
Warming-up (3’)



1.Show three pictures about Spring Festival on the ppt.
2.Let students look at the pictures and think of what’s happening.
3.Ask the questions.



Look at the pictures and guess what’s happening in Activity 1.（work in pair)

是否积极参与讨论；是否观察出图片所表达的春节习俗；展示是否能练习实际生活


以有关春节的图片为导入材料，一是图片直观形象更能调动学生的主动性和参与感；二是内容比贴近学生实际生活实际，更能够引发学生思考，为后面阅读做准备。
DELC5
获取新的知识



Step Two
Pre-
reading
(5’)
1.show the recording about Activity2
2.Let students circle the words they don’t know;
3.Explain these new words



Listen the recording and read aloud;
Circle the new words;
Learn the new words and pay more attention to the following passage.

是否能够积极参与朗读；是否能够掌握教师讲解的生字词
此环节目的在于解决学生生字词的问题，为学生接下来的阅读扫清障碍；同时，学生通过跟读录音能够初步了解文章，从而调动学生的积极性和参与度。




Step Three
While-
reading (24’)













Extensive reading
Let students read the passage fast and get the main idea.
Let students describe who they are and what they are doing in every picture.
3.Match the passage with the pictures.
4.After reading, teacher will check.




Intensive reading
Right or wrong
①Spring Festival happens every year in China.
②Spring Festival must come in February.
③Li Shan’s father is cleaning their house and sweeping away bad luck.
④
2.Read passage carefully and answer the detailed questions(in groups)
2.Ask students to check their answers in their groups and discuss the difficult points


Advanced Reading
Let students think about and answer the following questions by reading the passage
①What kind of person is Li Shan’s mother?
②Should these activities in Spring Festiva be maintained?

1.Extensive reading
①Read quickly and know the main of this passage;
②Describe who they are and what they are doing in every picture.
③Can match the passage with the pictures.
④Check each other by asking the following questions:
...Right or wrong?
...Which paragragh can you find the answer?
...Which sentence is about it?

2.intensive reading
Read passage carefully and answer the detailed questions(in groups):
When is Spring Festival?
Who is sweeping away bad luck?
When do they have a traditional family dinner?
What do they usually do after dinner?
What does a hongbao mean?

3.Advanced Reading
Students read ot again and think about and answer the following questions by reading the passage
①What kind of person is Li Shan’s mother?
②Should these activities in Spring Festival be maintained?





能否快速提取信息、理解课文主旨；能否正确将课文和图片一一匹配；能否积极参与小组讨论




通过快读能快速把握文章主旨大意， 从而提升学生的归纳概括能力。
在精读结束后，进行题目的练习，一是能够通过具体题目引导学生进一步掌握文章内容；二是在练习中，培养学生作答阅读理解题目的技巧，从而提升学生的能力。

整个环节通过快读和精度两个环节循序渐进的引导学生理解课文内容；同时，以问题导向组织的小组学习，能够让学生之间互相启发，不仅有利于提升课堂效率，还能够帮助学生养成互帮互助，积极探索的好习惯，更加有助于教学目标的完成。
DELC6
深度加工知识

Step Four
Post-
reading
(10’)
1.Retell.
①Let the students complete the passage with the correct form of the words and expression from the box in Activity 3.
②Let students retell the passage in their group.
③Invite one group show their results.
1.Retell.
①Students complete the passage with the correct form of the words and expression from the box in Activity 3.
②Students retell the passage in their group.
③One group show their results.
能否在理解课文的基础上正确选词填空，并复述题干内容
复述课文能使学生加深对课文内容的理解。同时在完成句子的同时也能够巩固重点词组的用法。




Step Five
Summary（2’）
Teacher and students sum up:
①words
Sweep luck country
Christmas January clean
Celebrate traditional
②phrases
Sweep away
Spring Festival
In +月份
Look at
Bad luck
On the evening
③language points.
现在进行时的构成、概念



Teacher and students sum up:
①words
Sweep luck country
Christmas January clean
Celebrate traditional
②phrases
Sweep away
Spring Festival
In +月份
Look at
Bad luck
On the evening
③language points.
现在进行时的构成、概念

是否能够正确运用本节课的内容；是否能够联系实际生活



引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

作业设计

Step 6
Homework
A层学生：完成关于春节的英文版的手抄报、绩优学案99页短文填空
B层学生：完成绩优学案P99页的短文填空
C层学生：背诵并默写重点单词和短语。
达标训练题
一. 单项选择.
1.She is _______ in her room at the moment.
A. looking her book B. seeing the book
C. reading the book D. watching the book
2.Look! The boy is __________ in the river now.
A. swiming B. swimming C. swim D. swims
3.–Is she drawing pictures now?
--________________.
A. Yes, she is. B. Yes, he is. C. No, she is D. Yes, she isn’t.
4. My sister _________ eating an apple.
A. doesn’t B. does C. are D. isn’t
5. My father often __________ to work.
A. walk B. rides a bike C. by bike D. is walking
二. 句型转换.
1. He is taking some photos now. (改为一般疑问句)
________ he taking _________ photos now?
2. We are looking at the old watch. (改为否定句)
We ______ ________ looking at the old watch.
3. Li Lei is cleaning the house now. (对划线部分提问)
_________ is Li Lei ________ now?
4. They are doing their homework in the classroom. (对划线部分提问)
________ ________ they doing their homework?
5. She usually washes her clothes on Sundays.(用now改写句子)
She _______ __________ her clothes now.
A层学生通过手抄版的制作，去提升其综合能力；
B组学生检验其是否能够经所学知识活血活用
C组主要帮助其掌握单词词汇，夯实基础。
板书设计



My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck
Spring Festival
Activities

Meaning：


Activities
and meaning
1.Cleaning house
2.Family dinner
3.Visit uncles and aunt and get a hongbao



教学反思
在本节课的教学中，包含听、说、读、写等各个方面的练习，注重对学生的综合语言素养的提升。在教学中，注重知识之间的衔接和过渡，及时进行归纳和总结，有利于学生更好地掌握英语的学习技巧。

第三课时“ My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck ”教学流程
主备人：羌白初中 陈英梅
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
1. Lead in
Creating a motivation to write. Before writing, choose a topic and create a situation for students to write:
“春节就要到了，假如你是王林，请根据你所掌握的知识给你的英国朋友John写一封信来介绍一下中国的春节。”


students think about the words and expressions learned for the writing and review them.

学生是否能够从视频中获取信息；学生是否能够积极参与

以视频为导入材料，一是视频生动直观形象更能调动学生的主动性和参与感；二是通过这个视频学生能够对圣诞节有简单的了解，为后面写作做准备。
Step2

明确目标 激活已知（Pre-writing）
1.Let students complete an model passage with the correct form of some key verbs in this module.
2.Let students complete the outline of the passage.
3.Ask students to write sentences according to the outline.Then students work in groups to check and solve problems.
1.Students complete the model passage with the correct form of the verbs in the brackets.
2.Complete the outline of the passage.
3.Write sentences according to the outline.Then work in groups to check their sentences and solve problems.
题目能否正确运用上节课所学知识点；
手抄报中是否有设计上节课所学习的关于春节的内容
此环节的目的是通过分享和题目进一步巩固学生之前学习的单词和语法知识，为后面进行完整的句子、语段书写做准备。
DELC5
获取新的知识
Step3

1.show the notes about Christmas in Britain.Let students match the notes with the headings.
2.Let students write sentence with the notes in Activity 4.
1.Look at the notes about Christmas in Britain and match the notes with the headings.(in pairs)
2.write sentence with the notes in Activity 4.(in groups)
3.check each other.
学生是否能够将标题和笔记一一匹配；学生在完成句子时是否能够做到句子成分完整；能够在互相批改的过程中找到同伴的错误
此环节的设置一是通过标题和笔记的匹配让学生更多地了解圣诞节的信息，增强学生的文化知识；二是通过完整句子书写去强化学生的写作能力，从而更有利于此次写作课的顺利完成。
Step4

（Post-writing）
After students finishing their passage , ask students to exchange their passage with each other, and check whether they have some mistakes.

Then invite some students to share in front of all class.
exchange passages with another student in group.Check and correct mistakes.



学生是否能积极参与
此环节是通过展示增强学生的自信心，同时也能够进行引导学生学习到一些写作技巧，后后面的写作课打好基础。
DELC6
深度加工知识
Step5
Teacher and students sum up:
①words
festival party country
Christmas January clean
Celebrate traditional
②phrases
Sweep away
Spring Festival
In +月份
clean the house
sweep away bad luck
buy a lot of food
On the evening
③language points.
现在进行时的构成、概念




Teacher and students sum up:
①words
festival party country
Christmas January clean
Celebrate traditional
②phrases
Sweep away
Spring Festival
In +月份
clean the house
sweep away bad luck
buy a lot of food
On the evening
③language points.
现在进行时的构成、概念
学生是否出现拼写、语法错误；学生书写是否公正，作文结构是否合理；作文是否将圣诞节的相关信息解释清楚





作业设计



A层学生：抄并背诵关于春节的重点单词短语
B层学生：完成绩优学案的精华复现
C层学生：写一篇有关春节的作文
达标训练题
一. 英汉互译.
1.读书_________ 2.做饭 __________ 3.画画 _________
4. 制作灯笼_________5. 打扫房间________
二. 写出下列句子.
1. 他正在照相。__________________________。
2.妈妈正在打扫房间。__________________________。
3.爸爸正在拖地。___________________________。
4.我们正在庆祝春节。___________________________。
5.我姐姐正在弹钢琴。___________________________。
A层学生通过短语的识记，去提升其掌握短语；
B组学生检验其是否能够经所学知识活学活用
C组主要帮助其掌握单词词汇，提升写作能力
板书设计


My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck My mother’
What festival
(1)Spring Festival



(6)wearing new clothes
(7)visiting our friends



(2)clean the house
(3)sweep away bad luck
(4)buy a lot of food
Before Spring Festival,what we do
What festival

教学反思

在本节课的教学中，包含读、写等各个方面的练习，注重对学生的综合语言素养的提升。在教学中，注重知识之间的衔接和过渡，及时进行归纳和总结，有利于学生更好地掌握英语的学习技巧。

第四课时“Language in use”教学流程
步骤
过程
教师活动
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Warming up and lead in
1. 复习
1) 复习第1、第2单元的标题，大声朗读第2单元的短文。
2) 接力背诵短文。
2. 游戏 1
1) 老师示范“猜动作”的游戏。
2) 让学生仿照老师，描述一个被猜的动作。
1.读标题和短文及接力背诵短文
2.描述动作
1.朗读的质量
2.背诵的情况及质量


1. 通过复习Unit 1-2的标题来回顾整个模块的中心内容；通过集体大声朗读来复习巩固Unit 2中短文的内容；通过接力背诵等趣味游戏形式来检查短文的背诵情况。
2. 在“猜动作”的游戏中训练听和说，同时为下一环节做好铺垫。
DELC5
获取新的知识


Step2
Speaking


1. 读和说 (Page 64 - Activity 1)
小组活动1：听描述猜图片。一个学生运用现在进行时描述第64页Activity 1图片中人们正在做的事情，另一个学生猜测所描述的是哪幅图片。学生两人一组合作完成。
2. 读和写 (Page 64 - Activity 2)
1) 个人活动：根据所给的信息提示，写出现在进行时的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
2) 小组活动2：学生两人一组对照答案，然后朗读对话并进行角色扮演。
3. 看和写 (Page 64 - Activity 3)
1) 个人活动：学生运用现在进行时的特殊疑问句及其肯定回答和否定回答的形式描述Activity 1中的图片。
2) 小组活动：学生两人一组对照答案。然后朗读对话并进行角色扮演。
1. 描述及猜测
2. 分组按要求写句子并核对答案；进行角色扮演
3.分组描述并核对答案





1.描述及猜测句型的正确性
2.角色扮演的质量
3.参与的积极性和答案的正确性




两人一组，采用游戏的方式既能训练现在进行时，又能激发学生的兴趣。
DELC6
深度加工知识
Step3
Writing
1. 读和写 (Page 65 - Activity 4)
1) 个人活动：学生根据上下文判断行为发生的时间，选择动词和词组的适当形式填空。
2) 小组活动：四人一组讨论并核对答案，然后全班核对并朗读句子。
2. 写 (Page 65 - Activity 8)
1) 个人活动：独立思考你春节期间做的事情，和你在春节期间经常做的事情。
2) 个人活动：用现在进行时和一般现在时，向外国朋友介绍你春节期间做的事情和你在春节期间经常做的事情。
3) 习作展示。教师最后展示学生的习作并进行点评。
1.按要求完成填空并核对答案。
2.用现在进行时和一般现在时，向外国朋友介绍你春节期间做的事情和你在春节期间经常做的事情。
3.欣赏各组的习作。
1.答案的正确性
2.探讨及写作的过程
3.习作的质量
1.通过练习，让学生进一步巩固现在进行时态的正确使用，然后通过互查和齐查的形式，检查所填答案正确与否。
2.通过描述春节期间正在做的事情和在春节期间经常做的事情，帮助学生在语境中更好地运用现在进行时态。
Step4
Reading
阅读任务 (Page 65 - Around the world)
阅读第65页“走遍世界”中的小短文，回答以下问题：What does Father Christmas do on Christmas Eve and Christmas Day?
阅读并回答问题
学生参与课堂活动的积极性和答案的正确性
通过阅读，了解其他英语国家的节日，培养学生的跨文化差异意识。
Step5
Grammar
有声朗读
让学生朗读第64页语法方框中的句子，然后有意识去观察黑体字单词的特点，最后进行语法点拨和归纳。
朗读并归纳
归纳的内容
通过有声朗读，培养语感，以优化语法的学习；通过观察，培养学生的提炼和归纳能力。

作业设计

Step 6
Homework
Homework
C组：
1.Learn the new words by heart.
2.Finish off the workbook exercises of
“C”
B组：
1．Learn the new words by heart.
2．Finish off the workbook exercises of
“B”
A组：
1．Learn the new words by heart.
2．Finish off the workbook exercises of
“A”
学生按照要求，完成各层级相应的作业任务。
作业的完成情况及质量




针对学生的实际情况，分层布置作业，力争使不同基础的学生都学有所获。



板书设计


Blackboard Design
Unit 3 Language in use
Are you getting ready for Spring Festival?
What’s your mother doing?
She’s cleaning the house.
I’m eating jiaozi.


突出本节课的重点，使学生能进一步把握住重点内容。



教学反思

Module 10 Spring Festival
【时间】 四十分钟
【设计意图】
第ⅠⅡⅢ题：旨在使学生掌握本模块重点词汇，短语在句中的使用及知识点的应用。
第Ⅳ。Ⅴ题：补全对话和完形填空属于能力提升题，旨在培养学生的综合运用能力，使学生能够阅读和介绍关于节假日的文章。
【基础练】
Ⅰ. 模块话题短语积累 （10分）（ABC层学生完成）
1、为做好准备________ 2、此刻，目前___________3、扫去____________ 4、圣诞快乐____________ 5、春节____________ 6、当然____________ 7、at work___________ 8、put away_______ 9、hurry up_________ 10、bad luck __________
Ⅱ. 用所给词的适当形式填空。（10分）（ABC层学生完成）
A. Hi. Li Yue! 1.___________________?
B: I'm getting ready for Spring Festival these days.
A:2.__________________________________?
B: Yes, it's an important festival in China. It's like your Christmas
A: Oh, I see. Do you eat special food for the festival?
B:3.___________________________.We usually eat dumpIings.
A:4.________________________________?
B: Sure. Children like the festival because they can have delicious food and wear new clothes
A: Thank you for telling me so much
1. Now my little brother________(eat) an apple.
2. Listen! Kate and Lucy________(sing) a song.
3. Mother tells me________(not join) those naughty boys.
4. Many students in our class enjoy________(swim) in summer.
5. ---- What's he doing?
---- He is learning________(make) dumplings.
6.----What_________(happen) in the playground?
----They ' re having a football match.
7.I hope I can be______(luck) to pass the exam.
8. ________Danny and John_______(run) now? No, they aren’t.
9. Red________(mean) good luck in many countries.
10. Cheongsam(旗袍)is a__________(tradition) dress for Chinese women.
Ⅲ.根据汉语意思完成句子，每空一词。（10分）（ABC层学生完成）
1、谁正在那儿做灯笼? Who is_______ _______ over there?
2、我妈妈每天都拖地板。 My mother______ ______ _______every day.
3、快点!现在到了上课的时间了。_______ _______! It's time for class now.
4、 地板上到处是玩具，把它们收拾好。
There are toys everywhere _______ _______ _______on the floor.
5、让我们为运动会做好准备。 Let’s_______ _______ _______the sports meeting.

【素养练】
Ⅳ. 补全对话。（每小题2分，共10分）（AB层学生完成）
W: Daming, what day is it today?
M: Today is Monday, the Dragon Boat Festival.
W: 1.__________________________________
M: It's a Chinese festival. We eat zongzi and watch dragon boat races.
W: 2.__________________________________
M: Yes, there is. Would you like to go and see it?
W: Yes, I'd love to. 3._____________________________
M: It's in Chaoyang Park. W: 4.________________________________
M: You can take the No. 2 bus. W: 5.________________________________
M: Let's meet in front of the park at 10: 00. W: OK. See you later.
Ⅴ.短文填空。（每小题1分，共10分）（AB层学生完成）
clean child dinner present celebrate cook open ready tree merry



Before Christmas Day, people do many things to get 1._______ for it. People go shopping and 2._______the houses, And they decorate their homes with Christmas3._______. On Christmas Day, people usually have a big 4._______. After dinner, the parents tell their 5._______something about Santa Claus. The children often go to bed at midnight(午夜). They hope that Santa Claus can bring them 6._______ the next morning.
Look! Jane is 7. _______ Christmas with her family. She is saying8.“ _______ Christmas”to her bird Polly. Her parents are 9._______dinner. What is her brother Tony doing? He is 10.__________his Christmas presents.








参考答案
Ⅰ. 模块话题短语积累（10分）
1.get ready for 2. at the moment 3 sweep away 4.Merry Christmas 5.Spring Festival
6. of course 7.at work 8.收起，收拾好 9. 赶快 10.霉运
Ⅱ. 用所给词的适当形式填空。（10分）
1. is eating 2. are singing 3.not to join 4. swinning 5.to make
6. is happening 7. lucky 8.Are running 9. means 10.traditional
Ⅲ.完成句子（10分）
1. making lanterns 2.wseep the floor 3. Hurry up 4. Put them away 5.get ready for
Ⅳ.补全对话。（10分）
1. What is the Dragon Boat Festival？
2. Is there a dragon boat race today?
3. Where is it?
4. How can I get there?
5. Where and when shall we meet?
V. 短文填空（10分）
1. ready 2. clean 3. trees 4. dinner 5. children
6. presents 7.celebrating 8.Merry 9. cooking 10. Opening