人教版四年级上册1亿有多大教案

这是一份人教版四年级上册1亿有多大教案，共4页。教案主要包含了活动重点和难点，活动准备等内容，欢迎下载使用。
《一亿有多大》活动方案设计棋盘街小学 向晴一、学情分析教材在认识多位数的教学中，十分重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。但由于1亿这个数太大, 学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“认数”及“用计算器计算”这两单元之后，安排这个综合实践活动，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分体验感受1亿这个数有多大。二、活动目标1、经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。3、学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。4、培养学生学习数学的兴趣，增强学生的参与意识和合作意识，使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心，培养勤俭节约的良好习惯。三、活动重点和难点重点：感知一亿的大小。难点：培养学生的数感。四、活动准备1.教师准备：100本作业簿、直尺、卷尺、天平、秒表2.学生准备：每人100粒大米、每人一元硬币、每人一只计算器，学生每5-6人分一小组。五、活动过程（一）情境导入师：生活中经常会遇到用“亿”作单位的数据。      课件出示数据100000000。师：看，这个数是多少？你能想象并描述一下“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。(板书课题：1亿有多大)（二）探究新知1.提出问题。1亿张纸摞起来有多高？1亿粒大米有多重？……学生自由提出自己想研究的问题。2.确定研究内容。选定研究内容“1亿张纸摞起来有多高？”学生自由猜测。师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多高？谁猜得对呢？我们一起来验证。3.确定研究方法。师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要用1亿张纸摞起来直接进行测量？【学情预设】有学生会想到可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度这个方法。师：真是个好方法，用部分推算出整体，那“一部分”应当取多少张纸呢？【学情预设】10张、100张、1000张……师：为什么要选择这样的张数？【学情预设】1亿是这些数的整数倍，推算起来很简单。师：是的，如果我们先量出100张纸的厚度，再算出1亿是100的几倍，就用几乘100张纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。4.分组研究，汇报交流。（1）分组测量计算，记录测量结果。（2）分析数据，推算出1亿张纸有多高。师：1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。【学情预设】预设1：10张纸大约厚1毫米，100张纸大约厚1厘米，1000张纸大约厚10厘米。白纸的张数乘10，白纸的厚度也乘10。预设2：1亿张纸大约厚10000米。5.回顾方法。师：我们是怎么研究1亿张纸有多高的？【学情预设】我们是通过测量少量的纸的厚度来推算出1亿张纸有多高的。（三）课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？（四）课后作业同学们，通过上面的活动，我们可以感受到一亿非常大！请你和你的小组研究一下一亿粒米大约有多重。