小学数学北师大版三年级上册1 看一看（一）教案

《看一看（一）》教学设计

【教学内容】　北师大版三上数学第二单元第１３－１４ 页

【教学目标】

1. 能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2. 在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3. 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4. 在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

【教学重难点】

1. 体验从不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
2. 能够辨认从左、右两个方向看到的物体。初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。

【教学过程】

一、         直接导入 

师：我们的好伙伴笑笑、淘气和妙想也在观察物体，一起去看看吧。

    板书课题：看一看（一）

二、探究新知

1. 看一看，说一说

师：（出示教材情境图）他们在观察什么呢？ （长方体纸箱）是的，这是一个投票箱，上面还有一条缝是用来投票的。我用这个长方体纸盒代替投票箱。数一数，它有几个面呢？

（认一认长方体的6个面）

师：仔细观察，这三位小朋友分别是站在哪个位置上观察投票箱的？（学生说，师演示：笑笑——站在箱子的左边；淘气——站在箱子后面的椅子上；妙想——站在箱子的右前方对着箱子的一个角观察）

师：想一想，他们看到的画面一样吗？

2.  想一想，连一连   下面的三幅图分别是谁看到的呢？

 （1） 先独立思考，再全班交流 

 （2） 哪一个人看到的能最先判断出来？（淘气）因为淘气是站在最上面，只能看到最上面的这1个面。（师演示）剩下笑笑和秒想呢？（笑笑站在纸箱的左边看到纸箱的左面和上面2个面；妙想能看到前面、右面和上面3个面。）

3.  猜一猜，拍一拍

师：刚才这3个小朋友站在不同的位置上观察投票箱，有的看到了1个面，有的看到了2个面，有的看到了3个面，他们看到的物体的面的个数是不一样的。那么想一想：站在不同的位置上观察，每次最多可以看到几个面？

（1）            先请同学们自己想象一下，谁来猜猜看？

师：为什么不猜2个面呢？

（2）            到底能看到几个面呢？想不想亲自看一看？请组长拿出纸盒，可以稍微离开位置看一看，然后再告诉我你最多能看到几个面。

（小组发一个纸箱，学生活动，然后交流）

师：实际观察过了，你说最多能观察到物体的几个面呢？（指4个面的上讲台来演示怎么看，站在哪个角度能看到4个面？）

师：我们用相机把这个角度看到的画面拍下来，验证一下是不是这样的。

（师指导其将看到的画面拍下来放到电脑上验证。）

师：这个角度观察，只能观察到3个面。其它的位置是不是能看到更多的面呢？请小组合作，继续观察。先来看一看要求。谁来读一读？

（3）继续观察，并拍照验证

师：有最多看到4个面的吗？你们组呢？通过同学们的拍照验证，我们得出了一致的结论：站在不同的位置观察，每次最多能看到3个面。（板书）

师：除了站在这个位置，还有哪些位置也能看到3个面？

 （站在4个角上能看到3个面，学生上来站并拍照片验证。）

（6）            思考：为什么每次最多只能看到3个面呢？

师：同学真能干！刚才先通过想象猜测，再实际观察最后用相机验证站在不同的位置观察这个纸箱，每次最多能看到3个面。你们实在是太棒了！但你们有没有思考过：长方体明明有6个面呀，为什么每次最多只能看到3个面呢？

4.  观察考拉

（1）看一看，说一说

师：看你们表现那么出色，还有一位好伙伴奇思也带来一只小动物给大家观察。请你仔细看一看，四位小朋友是分别坐在考拉的哪一面进行观察的呢？

师：他们四个人的位置有什么特点吗？

（妙想和笑笑两个人的位置是面对面，淘气和奇思的位置是面对面的。）

（2）想一想，填一填：这四幅图分别是哪位同学看到的？

①先独立思考 再与同伴交流

师：最容易判断出来的是哪些？（妙想和笑笑是面对面坐的，妙想看到考拉的前面，笑笑就看到考拉的背面。）

师：剩下奇思和淘气看到的怎么判断呢？你是怎么想的？你是怎么判断的？还有补充的吗？

②小组观察

师：前面几位同学说得都挺有道理，那现在我们实际观察一下，来验证他们的推测到底对不对，好么？先出示要求：先商量好，哪一对当淘气，哪一对当奇思。商量好组长拿出考拉开始观察。

③汇报交流：

师：谁是当奇思的？说一说，你观察到考拉的哪些部位？（左手，左腿，左眼睛，左耳朵）那淘气呢？

④总结：

师：通过实际观察验证，刚才小朋友的判断是对的。那为什么奇思和淘气看到的画面一个是左手、左腿、左耳、左眼等，另一个是右手、右腿、右耳、右眼等，两人看到的画面怎么样？（相反）

师：你的意思是：从相对的位置观察同一个物体，看到的画面正好相反（板书）。那笑笑和妙想面对面坐着，看到的画面是相反的吗？

师评价过渡：真的太佩服你们了，不仅会观察、判断、推理，而且还有超强的概括能力。你们简直太了不起了！接下来，我们要进行智慧大闯关，共有三关，有没有信心顺利闯过三关？

三、练习指导

指导学生完成练一练第2-4题。

1. 做完后，直接校对、判断。
2. 同桌交流，你是怎么判断出来的？
3. 全班交流：

师：先仔细看一看，这些小动物分别是在什么位置观察的？

最容易判断、能肯定的是哪幅？第一幅和第4幅有点像，很难判断，它们的区别是什么？应该怎么思考？

四、         全课小结

通过今天的学习，你有什么收获？