北师大版三年级上册2 看一看（二）教学设计

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教学设计看一看（二） 1教学目标经历从不同角度观察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的,并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
 在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。
 在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。 2学情分析本节课是在上节课以不同位置观察一个物体为基础,过渡到从不同位置观察两个物体。使学生在想象,推理,观察,验证的活动中,更进一步的发展他们的合情推理和空间想象能力,形成一定的空间观念。 3重点难点教学重点:进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。教学难点:在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。 4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入师:上节课我们学习了观察物体的第一章,现在让我们来做一道题,来巩固并测试一下你们自己,好不好?生:好……
师:展示题目,生上前连线并找其他学生回答为什么妙想连的是最后一幅图?师点评并出示一幅图问学生,你们看到了什么?
生:杯子,牙膏
师:跟我们之前观察到的物体有什么不一样?
生:之前观察到的是一个物体,这次是两个。
师:你真有想法,那你们认为,我们可以从哪些位置来观察这两个物体呢?
生:上、下、左、右……
师:你们整理的真棒,那么从这么多不同的位置观察两个物体会是什么样的画面呢?今天让我们来学习《看一看》(二)。师板书课题活动2【讲授】新授情境一:1、师:淘气和奇思加入到了观察队伍中,现在请你认真看图并思考。他们分别从哪里观察桌子上的物品,看到的画面又是什么样子的呢?2、生1:奇思是从上面看,看到的是牙膏的上面部分和茶杯的口3、师展示图片并追问是不是这样的。4、生2:淘气是从前面看,他看到的是牙膏前面的两个字和杯子的前部分加上把手。5、师再次展示图片并追问学生所想的是不是跟图片一样。6、师:同学们让我们来观察这两幅图,并思考一下,为什么他俩所看到的物体是一样的,但看到的画面却不同呢?7、生:因为他们所站的位置是相对的。师小结:看来,观察两个物体时,如果位置不同,那么所看到的画面也是不同的。情境二:1、师:笑笑也加入到观察队伍中,你认为她看到的画面会是什么样子呢?2、生1:看到茶杯的把手3、生2:看到茶杯的把手和杯子的一小面。4、师:为什么你们的回答都没有牙膏盒呢?5、生:因为看不到牙膏盒。6、师:他们说的对吗?现在小组内合作,按照图中的方式摆好物品并动手来验证你们的想法。7、(小组合作)生:还是看不到牙膏盒。8、师:你认为为什么看不到呢?9、生:茶杯在前面,它宽并高,把牙膏盒遮住了。10、师小结:所以在观察两个物体时,当前面的物体要比后面的物体宽,高时,后面的物体会被挡住。11、师:现在小组内继续合作,来观察一下你的周围,有没有别的两个物体可以验证这个结论呢?12、生小组讨论并上台前展示。情境三:1、师:淘气和笑笑观察完物体后,又进入到另一个情境中,淘气正从窗外观察室内,请你在下面思考,淘气看到的画面是下面哪幅图?2、生:第二幅。3、师:为什么是第二幅,请说说你的理由。4、生:我们看到的是正面,而淘气和我们位置相对,看到的是背面,所以先排除1,3幅图。5、师:你的方法真棒,用了排除的的方式,为我们缩小了答题范围。那剩下的两幅图呢?6、生:我们看到的是笑笑在左,桌子在右,淘气与我们相对,则看到的是桌子在左,笑笑在右。所以看到的是第二幅图。7、师总结:看来做题时,用排除法真是一个不错的选择。活动3【练习】巩固新知书P16 1,2,3题。课外题一道。活动4【讲授】课堂总结师:今天你学到了什么生:学会了从不同角度看物体,看到的画面不同。生2:看两个物体,当前面的物体比后面的宽,高时,后面的物体看不到。生3:学会了用排除法来解题。师:看来你们今天真的学到了很多东西。那么通过学习和小组合作实际观察物体,你们的心情如何?生:我觉得特别开心,快乐。师:那么你们认为数学是一门怎样的学科?生:我认为数学学习起来特别的有趣。师:那么老师希望你们带着这种开心的心情,在以后的学习中一直用心的来学习数学并探索它的奥秘。