人音版四年级下册洪湖水，浪打浪完整版教学ppt课件

课题名

《洪湖水，浪打浪》

教学目标

1、  感受歌曲宽广舒展的节奏和婉转起伏、流畅动听的旋律，体验歌曲所表达的对家乡的无限热爱和赞美之情。

2、  能准确区分歌曲三个乐段，尝试用柔和而连贯的声音歌唱，感受旋律的美，体验拖腔的韵味。

3、了解歌曲《洪湖水、浪打浪》所表现的内容感受歌曲对鱼米之乡好风光的描绘、以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情。

教学重点

验旋律的跌宕起伏，了解歌曲表现的意境，体验并表现音乐的美。

教学难点

尝试理解歌曲背后的情感内涵。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：教材

教学过程

一、课堂导入

1、同学们，你们最喜欢祖国的那个地方呢？每个地方都有什么特色呢？

2、今天，老师就着带领大家一起到去江南水乡去走一走，看一看。同学们，让我们出发吧！

我们就先来到湖北洪湖，来欣赏一下美景吧！

二、新课探究

1、故事情节

选自歌剧《洪湖赤卫队》，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。《洪湖水， 浪打浪》便是一首最受人欢迎的歌曲，该曲取材于襄河民歌 ——襄河谣。

2、歌曲背景

《洪湖水浪打浪》是中国鄂中南地区的一首民歌，由梅少山、朱本和、潘今阶、张敬安、欧阳谦叔作词，张敬安、欧阳谦叔作曲，王玉珍、傅凌演唱。歌曲创作于1958年，先是1959年湖北省实验歌剧团首演的歌剧《洪湖赤卫队》中一个场次的主题曲，1961年歌剧改编成同名电影后成为电影主题曲，很快得到了更大范围的传播。歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。

3、边看歌词做摇船动作，感受音乐的内容和情绪。

4、这首歌曲中你听出是几个人演唱的?她们的旋律一样吗?

(1)    声乐演唱形式之一，指两个不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调， 一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。

(2)    你能听出歌曲中二重唱部分的两个旋律吗？请用以下两种旋律线来表示：

歌词旋律用小波浪线表示:

衬词“啊”的旋律用大波浪线表示：

(3)    分2组，在二重唱部分出现时听着音乐分别按图形谱用手划一划。

(4)    在二重唱部分出现时随着音乐用动作来表现：

一个声部摇船

另一个声部用手臂模仿波浪起伏

5、听了这首歌曲，你的脑海里浮现出一幅怎样的画面?

从哪些地方感受到了丰收的景象?

歌曲描述的是洪湖鱼米之乡的丰收景象

6、分段赏析

(1)    歌曲的第一段由四个乐句组成,优美精致,流畅动听,第四句 “晚上回来鱼满舱” 以其美妙的拖腔使旋律更为动人,这个拖腔也出现在歌曲各段的末尾.

(2)    歌曲的第二段是二重唱，共四句，旋律由低音区开始，两个声部交替出现， 最后又变为齐唱。

(3)    歌曲的第三段是第一段的变化再现，生动地表现了革命根据地的兴旺景象和人们的欢乐心情。

7、扩展：分组任选一画面，用打击乐器、自制乐器或人声等表现手段，合作表现“远航”的情景。

三、课堂小结

这首歌曲是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸，反动势力的殊死斗争。

布置作业

搜集湖赤卫队的故事并把《洪湖水，浪打浪》唱给家人们。

板书设计

《洪湖水，浪打浪》

情绪        优美抒情

乐段        三个乐段

演唱形式        女声二重唱

教学反思