北师大版六年级上册3 天安门广场教学设计及反思

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 课题3.3.2天安门广场（二）二备时间 上课时间  教学目标1.联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。上限目标培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。下限目标能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。教学重点能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。教学难点能区分拍摄的一组照片的先后顺序。           教学过程                                   教学过程活动一：创设情境，导入新课。（一）素材：准备一组连续拍摄的照片。 学生可能出现的问题：观察没有发现拍摄顺序。应对策略：1.引导学生讨论拍摄的先后顺序是什么？ 2.学生在组内讲述拍摄的先后顺序。 活动二：确定拍摄顺序（一）素材：同学们自己拍摄一组照片，学生可能出现的问题：无法正确确定拍摄顺序。 应对策略：1.每个小组推荐一组照片到前面借助投影仪进行展示，其他同学仔细观察。 2.请推荐到的同学进行汇报，并说说自己的理由。3.引导学生思考：按什么顺序拍摄的照片比较好判断呢？按游览的方位顺序拍摄的照片应该怎样进行判断呢？ 活动三：确定游览顺序（一）素材：一组游览拍摄的照片学生可能出现的问题：抓不住判断的参照物位置关系应对策略：1.想一想，要判断出这样一组照片拍摄的先后顺序，需要哪些前提条件？ 2.请一组照片的主人边展示边把一些必要的信息提供给大家，同学们重新进行判断。 3.指名汇报判断过程以及结果。 4.请照片的主人说出正确答案。 小结：判断照片拍摄的先后顺序的方法。 活动四：课堂练习（一）素材：课件出示教材37页“试一试”情境图和四幅图片。 学生可能出现的问题：顺序错误应对策略：1.引导学生说一说图中的主要景物及游览的顺序。 2.判断每幅图的拍摄位置。 3.请同学们填出它们的拍摄顺序。 4.引导学生说一说观察的方法。习题设计：完成教材37页“练一练”1题。 1.观察情境图，了解题中的信息。2.独立思考后与同桌交流，得出正确的答案。课堂总结总结本节课所学的内容，重难点内容再次强调。板书设计拍摄的顺序 建筑物的位置关系随着观察角度的变化而变化。 课后反思