小学北师大版1 百分数的认识教案设计

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 课题4.1《百分数的认识》二备时间 上课时间     教学目标1.联系生活实际理解百分数的意义。    2.掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。     3.体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 上限目标百分数在生活中的实际运用。下限目标理解百分数的分率意义。教学重点理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。教学难点百分数和分数的联系和区别          教学过程                                        教学过程活动一：读写百分数（一）素材：(课件出示)信息材料：1.我们学校的出勤率是95%。2.第六次人口普查数据显示：我国男性人口约占总人口的51%，女性人口约占总人口的49%。3.某产九月份产量是八月份的125%。4.今天六（6）班女生的出勤率是百分之一百。5.开化今年三月份的旅游收入同比去年增加了百分之十八。6.九月份用水量是八月份的百分之一百一十二点五。（二）问题：你会读写这些百分数吗？（三）学生可能出现的问题：1.学生可能会把百分数读成一百分几。2.读写法混淆。3.写百分数时会受读法影响先写百分号，再写百分数。活动二：探究百分数的意义（一）素材：（二）问题：该选哪名队员？依据是什么？（三）学生可能出现的问题：1.用进球个数比。2.用分数比。3.用小数比。（四）习题设计：你认为该选哪名选手？为什么？活动三：揭示百分数的意义（一）素材：我们学校的出勤率是95%。1.第六次人口普查数据显示：我国男性人口约占总人口的51%，女性人口约占总人口的49%。2.某产九月份产量是八月份的125%（二）问题：根据你对这些百分数的理解，你认为什么是百分数？（三）学生可能出现的问题：学生对意义描述不清。（四）应对策略：可以小组进行讨论，或者看书寻求帮助。活动四：区分百分数和分数的意义间的联系和区别。（一）素材：一张5平方分米的纸（二）问题：它的面积可以用百分数表示吗？为什么？（使学生明确一个具体数量不能用百分数表示）教师分别涂上1平方分米、2平方分米、3平方分米、4平方分米、5平方分米，学生相应的说出谁占谁的百分之几。（得出部分与整体比较时产生的百分数不超过100%）然后教师拿出另一张不同颜色的1平方分米，让学生说百分数20%、500%，（使学生体会到不同量之间比较得到的百分数，可以比1小，也可以比1大）说一说1平方厘米是一平方分米的百分之几？（介绍百分数的计数单位，1里面有100个1%）（三）学生可能出现的问题:学生认为百分数和意义相同，可以通用。（四）习题设计板书设计： 百分数（百分率、百分比） 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。 课后反思