小学语文人教部编版一年级下册18 小猴子下山教案

《小猴子下山》教学设计

一、教材分析

这是一篇说理童话，它以连环画的形式呈现，以小猴子下山所经过的地点变化为故事发展线索，讲述其下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子，结果却空着手回家的经历，刻画了一个机灵淘气、三心二意的小猴子形象。故事讲述的道理是：做事三心二意，终将一无所获。

课文第一至四自然段结构相似，本课时的重点要引导学生读懂其中的构段规律。教学时由扶到放，第一自然段重点引导学习，教给方法，其余几段让学生自主合作学习。借助课文的构段规律及插图，引导学生讲述故事是本课时的难点。了解本课中“掰”“扛”“扔”等一系列动词的不同含义，并学习运用，是教学重点。建议可借助动作演示和字理进行识字。“又（ ）又（ ）”式词语在一年级上册就已出现，本册也多次出现，学生理解这类词没有困难，本课着重积累运用。

本文根据本单元的学习重点，要求学生在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”做出推断。因此这虽然是第一课时，在学文时教师也应该要有意识地引导与渗透。

二、教学目标

1.认识“猴”等7个生字，读准多音字“结”，会写 “非”“常”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确认识动词“掰”“扛”“扔”“摘”，了解并积累“又（  ）又（  ）”式词语。

3.借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线；由扶到放，学习课文第一、二自然段，读懂故事内容；并能借助插图、板书和句式“小猴子走到哪里，看见什么，做了什么”来说说这两段的故事内容。

教学重点：能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后一无所获。

教学难点：能做到正确、流利地复述课文内容。

三、教学准备

教具准备：教学课件、生字卡片、田字格磁力贴、课文插图、词语贴卡等。

四、教学过程

一、复习旧知，读好课题

1.同学们，我们上个学期读了这个故事，还记得吗？《猴子捞月亮》

2.出示生字卡片“猴”，请你读。猴是什么偏旁？（反犬旁）反犬旁的字跟动物有关，你还知道哪些小动物的名字里有反犬旁？（猫、狗、猪、狼、狐狸……）

3.我们今天要学习的这个故事，主角也是猴子。子读轻声，跟老师读“猴子”，年纪小的我们称为小猴子。小猴子参加完动物王国的大会后呀，决定下山玩一玩，来，伸出手和老师一起把课题补充完整，一起读课题。这是两个词语，中间要停顿一下，跟老师读：小猴子 下山。再读。

二、整体感知，说清路线

1. 课文一共有几个自然段？（5个）和老师标的一样吗？不一样的同学请修改。
2. 同学们课文中有几幅插图？（5幅）。五幅插图，五个自然段，它们之间有什么关系呢？（一幅插图对应一个自然段），小朋友可真会发现。
3. 现在请同学们一边看插图一边读课文，想一想小猴子下山都到了哪些地方，用“      ”在课文中划出来。
4. 请你说：玉米地里、桃树下、瓜地里、树林里。
5. 老师这里有课文的插图，谁能根据小猴子下山的路线来排一排？（往回走，就是不再往前走）。
6. 谁能用上“先……再……接着……然后……最后……”这些关联词，把小猴子下山的路线说清楚？（小猴子下山先来到玉米地里，再来到桃树下，接着来到瓜地里，然后往回走，看见小兔子就去追小兔子，最后空着手回家）。

三、由扶到放，讲好故事

（一）学习第一自然段

1. 我们先跟着小猴子到玉米地里去看看吧！谁来读第一自然段？（很正确，很流利）
2. 你可真了不起，这个多音字你读对了。（出示生字卡片“结”）谁再来带大家读一读？在《动物儿歌》里，它读“蜘蛛房前结网忙”。在这里读第一声，表示植物长出了果实，那如果长了桃子，我们说——结桃子；长了西瓜——结西瓜；长了苹果——结苹果。
3. 谁还想读？这遍读我们要关注小猴子的心情，他的心情怎样？（非常高兴）谁能给“非常”找个近义词（十分、特别）请你读。

4. 来，我们来交流。小猴子看见了什么？（玉米结得又大又多），出示“又大又多”，请你读，读的时候可以慢一点，重一点，再试试。
5. 同学们，“又（  ）又（  ）”的词语形式，我们已经学过了，我们来回忆一下，大海又宽又远，沙滩又长又软，外婆包的粽子又黏又甜。我们知道“又（  ）又（  ）”，表示一样事物身上的两个不同的特点，我们可以从物体的颜色、形状、大小、味道等方面来说。
6. 课堂作业本上的这道题，谁来说？西瓜又大又圆，桃子又大又红，香蕉又弯又黄，你能照样子再说两个吗？有些同学一时可能说不上来，同学们，当你说不上来的时候，你就可以用你的小眼睛看看你的周围有什么，来看你的手里有铅笔，谁来说？哦，这里还有同学的头发，谁来说？教室里还有黑板，谁来说？
7. 小猴子来到玉米地里，看到玉米结得又大又多，她做了什么？谁能找到它的动作，“掰”和“扛”，我们先跟着微课老师来学习“掰”，来小朋友，我们一起学着小猴子的样子来掰玉米，我们还可以掰橘子，掰柚子。我们继续跟着小猴子做一做扛的动作，扛就是把东西放在肩上，扛的东西一般是又大又重的，那我们可以说扛大米，扛木头。
8. 我们一起来读一读第一自然段。同学们，第一自然段就是按照小猴子来到了哪里，看到了什么，做了什么的顺序来写的。你能看着板书把这段故事讲下来吗？

（二）合作学习第二自然段

1.现在老师请同学们同桌合作来完成第三个学习活动，先听清楚要求：

2. 哪个小组来汇报？来，谁来讲故事，谁来帮老师贴板贴。
3. 小猴子看见——满树的桃子又大又红，我们来看这个生字，“满”什么偏旁？三点水。老师以前在教哥哥姐姐的时候，很多人会把“满”写成草字头。“满”为什么会是三点水呢？谁有好办法来帮助大家记一记？（水满出来了）动动脑筋，想想办法我们以后就不会写错别字啦！
4. 同学们请看，树上有这么多的桃子，我们可以说——满树的桃子；天上有这么多的星星，我们可以说——满天的星星；桌上摆满了菜，我们可以说——满桌的菜。
5. 我们再来看看小猴子的动作，这个动作是“扔”，咦，小猴子为什么要扔了玉米呢？（因为他觉得桃子比玉米好）。这个动作是“摘”，小猴子在摘桃子。同学们，你们还摘过什么？（摘草莓，摘杨梅，摘西瓜）
6. 老师现在请男生读第二段，女生看老师手的提示，听完后说说你发现了什么？（第二段也是按照按照小猴子来到了哪里，看到了什么，做了什么的顺序来写的。）

（三）故事大王挑战赛

现在我们来进行“故事大王挑战赛”，谁能借助板书把故事的第一段和第二段讲一讲给大家听。

四、指导书写

1.“非”。笔顺：观看书写视频，书空笔顺；字形：先写一竖后写横，两竖长短有高低，横画中间空均匀，长短稍微有区别。

2.“常”。字形：小字头要收紧，秃宝盖舒展开，口字小而扁，巾字宽又稳。

3.学生描红练写。

4.展示评议与修改。（正确☆，端正☆，美观☆）