语文七年级上册动物笑谈教学设计及反思

这是一份语文七年级上册动物笑谈教学设计及反思，共3页。教案主要包含了再读课文，品析语言特点，讨论交流，感悟提升，课堂总结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《动物笑谈》教学设计六、再读课文，品析语言特点1.结合自己喜欢的语句，读一读，揣摩分析字里行间蕴含的情感和趣味，体会作者语言的特点。2.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。明确：示例：（1）凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。运用了拟人的修辞手法，把小凫人格化，生动形象地写出了小凫害羞可爱的情态，给读者以充分的想象空间。（2）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。（3）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。赏析：“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。（4）可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。
    “俯冲”“只一下”等词语将“可可”从空中飞到“我”的手臂上的过程传神地表现了出来。与前文“鸟因为通常不喜欢直直地从上往下飞”形成鲜明对比，突出了“可可”见到“我”时停落动作的急切，表现出对“我”的思念之情。（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。
    运用动作描写，生动形象地写出了老先生遇到“可可”侵扰后生气、尴尬的窘迫之态，衬托出“可可”恶作剧的有趣。（6）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了“可可”动作的轻盈敏捷和调皮可爱，侧面反映了它和作者一家的关系很亲密，字里行间充满着对动物的喜爱、赞美之情。七、讨论交流，感悟提升1. 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，讨论交流思考：康拉德·劳伦兹能跟动物如此亲近的指环密码有哪些？2.小组讨论交流，代表展示，教师点拨。明确：示例：（1）了解动物的习性，才能和动物和谐相处；（2）亲近动物，关爱动物，尊重它们，保护它们，取得动物的信任，有高尚的人文情怀。（3）热爱自己的研究事业，全身心地投入，有耐心和爱心，并对此具有忘我的献身精神，认真严谨的科学精神。（4）善于观察，积极思考，敢于大胆猜想。八、课堂总结本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，探究了劳伦兹这位伟大的科学家的“指环”密码，希望他对科学的执着，对动物的爱心，对生命的尊重和热爱，能深深地感染你！九、作业布置1.晒晒自己与小动物之间的故事，先讲给同学听，再在班内交流。2.推荐阅读《所罗门指环》一书，享受这位动物行为学家的艺术魅力！十、板书设计：            动物笑谈         康拉德·劳伦兹               麝香鸭   逃走  小水鸭       胖白鹅   紧跟             科学精神               学鸭叫   母亲                急切找我“可可”       怪叫换回                喜爱动物                咬掉纽扣                毛线绕树