初中语文9 三峡教学ppt课件

这是一份初中语文9 三峡教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了新课导入，美丽的三峡风光，红叶片片的瞿塘峡之秋，夜行三峡山水间，巫山神女峰，美丽的三峡之秋，三峡中的游船往来穿梭，青山林立碧水蓝天，瞿塘峡风光，西陵峡风光等内容，欢迎下载使用。

根据“峡”的字形结构，说说什么样的地势才称得上“峡”？
“峡”，字典里的解释是“两山夹水”。
俯瞰三峡 三峡像一条绿色的绸带穿行于两岸青山之中
夕阳映照下的三峡，映红了三峡的山与水。
郦道元《水经注》裴松之《三国志注》刘孝标《世说新语注》李 善《文选注》
阙处（ ） 襄陵（ ） 绝 （ ）属引（ ） 沿溯（ ） 飞漱（ ） 御风（ ） 猿鸣（ ） 曦月（ ） 素湍（ ） 长啸（ ） 郦道元（ ） 林寒涧（ ）肃 重岩叠嶂（ ）
三峡 郦道元 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。 至于夏/水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
1.本文写三峡四时风光，重在写水，作者为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序？ 作者是为江水作注，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，因为只有山高、岭连、峡窄的特点，才有江流湍急的水势，写山是为下文写水做铺垫。
2.第2段是怎样描写“夏水”的？ 采用烘托手法，抓住山势陡峭的特点，通过“朝发”“暮至”的航行描写以及“乘奔御风”的对比，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛之势。
3.“素湍绿潭，回清倒影”这一句描写有什么特点？ 此句是俯视江中所见。以“素”修饰“湍”，以“绿”修饰“潭”，有动态的素湍、回清，有静态的绿潭、倒影，动静相杂，色彩各异，相映成趣。
4.结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛，揭示三峡水道漫长艰险，渔民生活艰辛悲惨，表达了作者对渔民的深切同情。 思考：写三峡高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点，这是否与赞美祖国山河的感情相矛盾？ 不矛盾。反映三峡不同季节的特征就是一种美，用三峡秋季的凄凉与前面不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美。
5.作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
对祖国大好河山的热爱、赞美雄奇险拔、清幽秀丽
夏水（2）：迅猛凶险—奔放美 动态（张）春冬之水（3）：清澈峻秀—清幽美秋水（4）：凄凉肃杀—凄婉美
1.抓住景物特点进行描写。 2.有张有弛，动静结合。从全文看，七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气激烈紧张。先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局部为例，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒影”是静，一起一伏，动静相间，其妙无穷。 3.布局合情合理，层次过渡自然。 4.语言准确凝练，句式灵活。
略无阙处（ ）
同“缺”，空隙、缺口。
或王命急宣虽乘奔御风良多趣味
古义：有时 今义：或者
古义：表假设关系的连词，即使今义：表转折关系的连词，虽然
古义：甚，很 今义：良好
1.自：自三峡七百里中 自非亭午夜分 2.绝：沿溯阻绝 绝巘多生怪柏 哀转久绝 3.清：回清倒影 清荣峻茂
在如果隔断极消失清波清澈
虽乘奔御风，不以疾也（ ）回清倒影（ ）空谷传响（ ）每至晴初霜旦（ ）
名词做状语，从空旷的山谷
清荣峻茂（ ）有时朝发白帝（ ）
分别省略了主语水、树、山、草
“白帝”前省略了介词“于”， 应为“有时朝发于白帝”