四年级语文上册第四单元 我和____过一天 作文课件第1课时

这是一份四年级语文上册第四单元 我和____过一天 作文课件第1课时，共44页。PPT课件主要包含了文题点睛，习作要素，习作内容，习作重点，习作思路，我和黑猫警长过一天，结尾照应开头，锦囊妙招，升格提优，语言积累等内容，欢迎下载使用。
同学们对神话和童话是既熟悉又喜爱，对故事里的那些古代的、现代的、经典的、神奇的人物，很多都耳熟能详，他们有的勇敢无畏、惩恶扬善；有的本领高强，能上天入地；有的风趣幽默，给人们带来欢笑与快乐；有的勤劳善良，乐于帮助有困难的人……让我们选择其中的一位，发挥自己的想象，与其度过奇妙的一天吧！
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
展开想象，写一个故事。
选择自己喜欢的神话或童话中的一位人物，根据他的特点，想象与他过一天的故事。
①能大胆想象，尝试有意思的表达，编写属于自己的神话或童话故事。 ②故事内容具体，情节有波折，语言能吸引人。
通过上面的思维导图，我们知道了此次习作的关键点是确定“和谁，去哪里，做些什么”，不过故事情节要新颖有趣，可以大胆想象自己和故事人物在一天之内发生的有意义而难忘的事情。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
开篇以梦境导入，黑猫警长神奇般地出现在“我”面前。
创设情境，大胆想象。
“我”急忙向黑猫警长求助：小区这几天总是有人丢失东西，希望黑猫警长可以帮忙破案。
1.抓住人物的外貌、动作，用生动幽默的语言进行细致的描写，突显人物的性格特点。
黑猫警长拿出高科技探测器，智破小区盗窃案。
2.按时间顺序合理安排情节，让故事更完整。
黑猫警长抓住了小偷，并把失窃物品追讨回来，物归原主。
“我”正要向黑猫警长道谢，却从梦中醒过来。
哇，菲菲这篇《我和黑猫警长过一天》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
确定人物后，就要确定故事主题。可以画一张思维导图，归纳一下这个人物有哪些耳熟能详的故事。比如，孙悟空是《西游记》中的人物，他的故事可多了：大闹天宫、三借芭蕉扇、三打白骨精、龙宫借宝……这些故事能反映孙悟空怎样的个性？再根据人物特点和生活背景，想象你会和他一起去做什么。
把握人物性格特点，确定故事主题。
把握人物的性格特点，是写好故事的第一步。因为只能跟这个人物过一天，所以最好围绕一个主题写。以《我和孙悟空过一天》为例，根据人物特点，想一想：你们会度过怎样的一天？开心的，神奇的，惊险的，美妙的，刺激的，搞笑的……
【示例】一大早，孙悟空带着我踩着筋斗云，飞到了东海上空。我俯身一看，大海烟波浩渺，海面上空海鸥点点，看不出有龙宫啊！我奇怪地问：“悟空，你是不是搞错了？你确定这里有东海龙宫？”孙悟空朝我眨了一下眼睛，挠挠腮说：“瞧你说的，俺老孙怎么会连东海龙宫都不认得？老龙王一直想请我喝酒，今天我带你去开开眼界！”我将信将疑，孙悟空说：“我们马上降落，直抵海底龙宫，龙王已经备好酒菜，
只等我们去大吃一顿呢！”我们飞速下降，风呼呼地在耳畔响起，我不由得闭上了眼睛。只觉得一股海浪挤压而来，我顿时失去了知觉。不知过了多久，我睁开眼睛，发现我们已经来到了一个奇异的海底世界。——《我和孙悟空过一天》
【分析】这是去龙宫的“前奏”，在去龙宫的路上，“我”和孙悟空之间的对话很有意思，在两个人的互动中，孙悟空的语言、动作跟原著中的人物形象“一脉相承”。
如果有机会和神话或童话故事中的某个人物过上一天，会发生什么故事。“写好作文离不开‘折腾’”，“折腾”就是让故事的主人公不断经历困难，遇到阻碍，或者遭遇失败，
想象大胆新奇，构思精彩情节。
让故事情节有起有伏，吸引读者。比如《西游记》，唐僧师徒去西天取经，一路经历了九九八十一难。
【示例】在工作人员的帮助下，我和夸父穿上了宇航服，并且坐上了最大的宇宙飞船，因为夸父的身体太大了，他只好躺在飞船里。没过一会儿，宇宙飞船启动了，我们飞上了天空，穿过了云层，冲出了地球，来到了太空。 我和夸父来到窗边，看到太空中密布的群星，迷人的银河和形状各异的天体。啊，太空真是太美了！“夸父，快看，那是太阳！”我激动地叫道。
夸父随着我手指的方向看了过去，只见一个巨大的火球在不停地燃烧着，比在地球上看到的要大上几千倍几万倍呀。——《我和夸父过一天》
【分析】小作者想象力丰富，不落俗套，将现代科技与《夸父逐日》这一神话故事巧妙地结合，突出“神奇”这一特点。
第①段：可以简要交代睡着前做的事情，使梦境更自然。
庄举办天下吃货大会，以“吃”会友，广交天下“吃”友。我也特别爱吃，见状，我迫不及待地想加入他们。找管家说明情况后，管家领我来到猪八戒跟前。
经回来后，正在高老庄举办天下吃货大会，以“吃”会友，广交天下“吃”友。我也特别爱吃，见状，我迫不及待地想加入他们。找管家说明情况后，管家领我来到猪八戒跟前。只见这位猪大侠脸上就像堆了几个大包子，那双著名的“大眼睛”几乎看不出来了，远远望去，整个人就像一个充满了气的大气球。
第②段：可以增加猪八戒的外貌描写，使人物形象更生动。
我向猪大侠简单自我介绍了一下，他招了招手，就让我和他一起吃早餐。我们俩一边吃一边聊，中心话题当然离不开吃，直到十点钟左右才结束了这顿早餐。 接着，猪大侠一挥那双胖乎乎的手：“走，我们去海得楼吃午餐。”一行几
我向猪大侠简单自我介绍了一下，他招了招手，就让我和他一起吃早餐。我一看，天啊，七八样小菜，十几种点心，煎的、炸的、蒸的，样样都有。我们俩一边吃一边聊，中心话题当然离不开吃，直到十点钟左右才结束了这顿早餐。
第③段：可以通过举例子、列数字的方法具体写出早餐的丰盛，表现
十个吃货又浩浩荡荡直奔这家高老庄最好的饭店而去。
刚下饭桌，猪大侠一挥那双胖乎乎的手：“走，我们去海得楼吃午餐。”一行几十个吃货又浩浩荡荡直奔这家高老庄最好的饭店而去。
猪八戒对“吃”的高要求。
不ー会儿，菜就上齐了，碗靠着碗，碟挨着碟，满满一桌子。我们狼吞虎咽停不下来。 吃完午餐，猪大侠带领大家回高老庄睡午觉，一觉睡到了下午四点钟。
不ー会儿，菜就上齐了，碗靠着碗，碟挨着碟，满满一桌子。我一看嘴巴就合不上了：好，大饱口福的机会到了！我夹起一块香煎银鳕鱼，一口咬下去，外皮脆脆的，里面的鳕鱼肉像蛋白一样滑嫩，真香啊！我又品尝了蟹黄汤包。蟹黄汤包的皮又白又软又细嫩，白如
第⑤段：可以充分发挥想象，抓住人物“吃”的动作进行细致描写，把“我”、
晚餐又换到了满口香饭店，猪大侠又叫了百十来道菜。大家又吃了起来。 突然，猪大侠捧着肚子“哎哟，哎哟”地叫起来，我和好几个“吃友”也惨叫起来。管家赶紧叫来大夫。大夫一检查，说：
玉兰花，软似刚出炉的面包，细嫩得就像刚出锅的水豆腐，别提有多美味了。我们的猪大侠呢，一边吃一边哼哼着，别提多开心了。 吃完午餐，猪大侠带领大家回高老庄睡午觉，一觉睡到了下午四点钟。 晚餐又换到了满口香
猪八戒等贪吃的馋样儿具体描述出来。
“暴饮暴食，吃多了。再这样下去，命都难保了。”
饭店，猪大侠又叫了百十来道菜。大家又吃了起来。 突然，猪大侠捧着肚子“哎哟，哎哟”地叫起来，我和好几个“吃友”也惨叫起来。管家赶紧叫来大夫。大夫一检查，说：“暴饮暴食，吃多了。再这样下去，命都难保了。”
我一听，吓出了一身冷汗。
我一听，吓出了一身冷汗：以后再也不能暴饮暴食了，得亏我还没有拜猪八戒为师。
第⑨段：可以增加自己的感想，给读者一定的启发。
（直接进入）一天早上，我走在上学的路上，突然一个踩着风火轮的小孩出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就发现，这不是我一直念叨的小哪吒吗？——《我和哪吒过一天》
（环境渲染）这是一个云雾迷蒙的早晨，我打着哈欠伸着懒腰，刚从床上懒洋洋地爬起来，就看见天空中乌云一股脑往两侧靠，在空中形成了一个巨大的洞，煞是壮观。而且，这个大洞中居然还有金光隐隐射出来。——《我和孙悟空过一天》
（倒叙回忆）今天，阳光明媚，我的心情非常好，决定去逛街，顺便看一下快餐店的新产品。来到柜台前，开始点餐，“香柠味烤鸡翅”这几个字一下子映入眼帘，我不由得想起他来……——《我和猪八戒过一天》
（逗人发笑）虽然是冬天，但教室里依然很温暖。我最害怕的事发生了——猪八戒睡着了。刚打上课铃，猪八戒的呼噜声就惊天动地，整个教学楼都随着他的呼噜声震动。老师什么办法都试了，就是叫不醒他。我想起了猪八戒最怕孙悟空，便在他耳边大喊：
“孙悟空来啦！”猪八戒一下子醒了，抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪八戒一脸无奈地走出了教室。——《我和猪八戒过一天》
（惊险刺激）我端起激光枪瞄准哪吒，大声喊：“看枪！”一道白光射向哪吒。哪吒脚踏风火轮身子一扭就躲过了白光，提着火尖枪直冲我胸口刺来。我举起冷钢盾牌一挡，只听当的一声响，哪吒的火尖枪的尖儿断了。哪吒一见，急忙抛起风火轮，我举起冷钢盾
牌来抵挡，左挡右挡，眼见就要被火包围了，我急中生智，驾驶水陆空光速船冲向大海。——《我和哪吒过一天》
（意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发生的事情，但什么也想不起来。在去上学的路上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一看，竟然是……——《我和红孩儿过一天》
（皆大欢喜）小红帽得救了，安全到达外婆家。她的外婆特别慈祥，给我们做了很多好吃的。夕阳西下，我哼着小曲，走在回家的路上……——《我和小红帽过一天》